La reforma curricular en un proceso de acreditación y certificación
El presente artículo pretende mostrar cómo se llevaa cabo una reforma curricular en una instituciónque desarrolla un proceso de acreditación de carreras,a fin de elevar la calidad de la enseñanza superior. Sebasa en la Unidad Académica Multidisciplinaria deComercio y Administración Victoria de la Un...
| Autores: | , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2005 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Autónoma de Tamaulipas |
| Repositorio: | Redalyc-UAT |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:65415102 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65415102 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Sociología docencia evaluación acreditación reforma curricular |
| Sumario: | El presente artículo pretende mostrar cómo se llevaa cabo una reforma curricular en una instituciónque desarrolla un proceso de acreditación de carreras,a fin de elevar la calidad de la enseñanza superior. Sebasa en la Unidad Académica Multidisciplinaria deComercio y Administración Victoria de la UniversidadAutónoma de Tamaulipas (UAMCAV-UAT), enun escenario donde la institución transita por procedimientosexternos de acreditación y certificaciónprofesional.Esta institución ha generado un programa de mejoramientocontinuo en los ámbitos normativo, administrativoy académico, que le ha significado reorientarla dinámica institucional, con la intención defortalecer el proceso de enseñanza. Esto se concretacuando se consolida un trabajo colegiado en academias:al repensar los enfoques psicopedagógicos delos programas de estudio, al transformar los procesosde evaluación y acreditación del aprendizaje y al establecerun nuevo esquema de relación interpersonalentre dirección, docentes, trabajadores y alumnos,con base en una cultura sustentada en la filosofía dela calidad.La reforma curricular se lleva a cabo en todas lasunidades académicas de esta universidad. Sin embargo,en este centro educativo se realiza, adicionalmente,un proceso de mejora institucional. Una direccióneficaz, un grupo académico de docentes comprometido y alumnos con alta disponibilidad al aprendizajehacen la diferencia; es decir, construyen día a día unaidentidad institucional que distingue su labor de excelencia |
|---|