Obstáculos epistemológicos, didácticos y pedagógicos para una enseñanza articulada de patrimonio : historia II
Este artículo pertenece a una sección de la revista dedicada a investigación y opinión. - La primera parte de este artículo se encuentra publicada en Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, n. 57, p. 84-97
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2008 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/86506 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/86506 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | patrimonio cultural historia pedagogía experimental dificultad de aprendizaje medios de enseñanza clase experimental |
| Sumario: | Este artículo pertenece a una sección de la revista dedicada a investigación y opinión. - La primera parte de este artículo se encuentra publicada en Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, n. 57, p. 84-97 |
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