Realitats inexplicables del segle XXI en la Literatura Infantil i Juvenil catalana: els desplaçaments forçats en els àlbums il·lustrats
La següent tesi ofereix una anàlisi exhaustiva d’un corpus de vint-i-cinc àlbums il·lustrats en llengua catalana publicats al segle XXI, el tema principal dels quals és la crisi dels desplaçaments forçats. Aquesta investigació adopta una metodologia mixta, combinant tècniques qualitatives i quantita...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat de Lleida (UdL) |
| Repositorio: | Repositori Obert UdL |
| OAI Identifier: | oai:repositori.udl.cat:10459.1/468951 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10803/695646 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Literatura Infantil i Junvenil Àlbums il·lustrats Desplaçaments forçats Lieratura Infantil y Juvenil Álbumes ilustrados Desplazamientos forzosos Children’s and young adults literature Illustrated albums Forced displacement Didàctica de la Llengua i la Literatura 82 |
| Sumario: | La següent tesi ofereix una anàlisi exhaustiva d’un corpus de vint-i-cinc àlbums il·lustrats en llengua catalana publicats al segle XXI, el tema principal dels quals és la crisi dels desplaçaments forçats. Aquesta investigació adopta una metodologia mixta, combinant tècniques qualitatives i quantitatives i posa el focus en el fet d’identificar de quina manera es recull en aquestes obres la realitat de les persones desplaçades a la força, per tal de concretar-ne les potencialitats educatives tant en la narració escrita com en la visual. D’aquest objectiu principal se’n deriven els següents de secundaris: establir el marc teòric pertinent i l'estat de la qüestió actual sobre la LIJ, crear i aplicar un model d'anàlisi per analitzar els elements icònics i narratius i, per últim, dissenyar tres situacions d’aprenentatge per a l’Educació Primària. Els resultats obtinguts en aquest estudi revelen una certa relació entre els esdeveniments socials i els processos editorials, havent-hi un creixement en les publicacions coincident amb l’augment de conflictes armats globals. Per altra banda, l’anàlisi de les característiques textuals i paratextuals de les obres que s’han analitzat per tal d’identificar la manera com s’explica la història - les causes, els tipus de desplaçaments, els tipus de protagonistes i la relació entre el text i la imatge- confirma que la LIJ és un mitjà eficaç per introduir els infants en la comprensió de temes complexos com la guerra i els desplaçaments forçats, contribuint a una educació més empàtica i crítica. Les obres analitzades compleixen una funció social i educativa fonamental, en oferir als joves lectors eines per entendre millor la realitat del món que els envolta. |
|---|