DEL AULA A LA OBRA. PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL MÓDULO “PROCESOS CONSTRUCTIVOS EN EDIFICACIÓN” DESDE UN ENFOQUE COMPETENCIAL Y DUAL
(ES) El presente Trabajo Fin de Máster desarrolla una fundamentación teórico-práctica del módulo “Procesos constructivos en edificación”, perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Superior en Organización y Control de Obras de Construcción, impartido en el IES San Felipe Neri (Martos, Jaén). La prim...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/26776 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/26776 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Organización de obras Materiales de construcción Construcción 3305.23 3313.04 5512.03 |
| Sumario: | (ES) El presente Trabajo Fin de Máster desarrolla una fundamentación teórico-práctica del módulo “Procesos constructivos en edificación”, perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Superior en Organización y Control de Obras de Construcción, impartido en el IES San Felipe Neri (Martos, Jaén). La primera parte del trabajo ofrece un análisis epistemológico y contextual del módulo, abordando su evolución histórica, su proyección profesional y su relevancia en el actual mercado laboral. La segunda parte se centra en la proyección didáctica mediante una programación detallada y actualizada que integra metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el aprendizaje cooperativo y el uso de TIC, en modalidad dual parcial. Se incluyen unidades didácticas secuenciadas, criterios de evaluación, atención a la diversidad y principios pedagógicos alineados con la LOMLOE y la normativa específica de la Formación Profesional. (EN) This Master's Thesis presents a theoretical and practical foundation for the “Construction Processes in Building” module, part of the Higher Vocational Training Cycle in Organization and Control of Construction Works, taught at IES San Felipe Neri (Martos, Jaén). The first section provides an epistemological and contextual analysis of the module, addressing its historical evolution, current professional projection, and relevance in the labor market. The second section offers a didactic projection through a detailed and updated program that integrates active methodologies such as Project-Based Learning (PBL), cooperative learning, and the use of ICT, within a partially dual training model. Sequenced teaching units, assessment criteria, attention to diversity, and pedagogical principles aligned with the LOMLOE and the specific regulations for Vocational Education and Training are included. The aim is to respond to current challenges in technical education from an inclusive, innovative, and competency-based approach. |
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