La formación como respuesta a los nuevos desafíos
Se plantea que la actual gramática de la escuela impide y limita al profesorado para la puesta en práctica del enfoque competencial de la enseñanza, siendo tan importante la formación como un verdadero cambio de mentalidad, en el que el profesorado haga suyo lo aprendido y lo transfiera al alumnado....
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2011 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/105047 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/105047 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepsantacruzdetenerife/files/2011/06/Revista-digital-VALIDA-FINAL_sept.pdf |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | destrezas básicas sistema educativo formación de profesores conducta del profesor |
| Resumo: | Se plantea que la actual gramática de la escuela impide y limita al profesorado para la puesta en práctica del enfoque competencial de la enseñanza, siendo tan importante la formación como un verdadero cambio de mentalidad, en el que el profesorado haga suyo lo aprendido y lo transfiera al alumnado. Si esto no se da, no hay garantías de que el cambio metodológico se realice con éxito. |
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