An investigation of enhancement of ability evaluation by using a nested logit model for multiple-choice items
Los items de elección múltiple se han usado ampliamente en tests psicológicos y educativos. Este estudio investiga si los items de elec- ción múltiple tiene ventajas sobre los items dicotómicos o sobre la evalua- ción de rasgo latente. Un modelo de respuesta al item, con un modelo logit anidado, log...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/72706 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10201/72706 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | multiple-choice item nested logit model distractor information ability evaluation. 159.9 |
| Sumario: | Los items de elección múltiple se han usado ampliamente en tests psicológicos y educativos. Este estudio investiga si los items de elec- ción múltiple tiene ventajas sobre los items dicotómicos o sobre la evalua- ción de rasgo latente. Un modelo de respuesta al item, con un modelo logit anidado, logístico 2-parámetros (2PL-NKM), fue usado para ajustar los da- tos de elección múltiple. Los estudios de simulación y empíricos indicaron que la precisión y la estabilidad de la estimación de capacidad mejoró usan- do el modelo de elección múltiple en contraposición al modelo dicotómico, debido a la mayor información incluida en los items distractores de la elec- ción múltiple. Pero la precisión y la capacidad de estimación mostró peque- ñas diferencias en items de cuatro elecciones, cinco y seis elecciones. Ade- más, el modelo 2PL-NLM puede extraer más información respondientes de bajo nivel que de los de alto nivel, debido a que tienen conductas de elec- ción con más distractores. En el estudio empírico, los respondientes en di- ferentes niveles de rasgo fueron atraídos por diferentes distractrores del Test de Vocabulario chino en el primer grado, usando trazos cambiantes en la probabilidad de distractor a partir de 2PL-NLM. Esto sugiere que las respuestas de los estudiantes a diferentes niveles puede reflejar un proceso evolutivo de vocabulario en los estudiantes |
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