Uso de las TIC en el aprendizaje emocional a través de la Educación Plástica y Visual
Desde su aceptación en la didáctica de los centros educativos, las herramientas basadas en las tecnologías (TIC) orientadas al aprendizaje pueden servir como un recurso interesante de motivación. Los videojuegos forman parte de la vida cotidiana de los estudiantes en todos los cursos de la educación...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/53652 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/53652 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | TIC Videojuegos Autoconomiento Autoconcepto Autoexpresión Empatía Educación Education |
| Sumario: | Desde su aceptación en la didáctica de los centros educativos, las herramientas basadas en las tecnologías (TIC) orientadas al aprendizaje pueden servir como un recurso interesante de motivación. Los videojuegos forman parte de la vida cotidiana de los estudiantes en todos los cursos de la educación secundaria y, en las últimas décadas, numerosos estudios han realizado propuestas para su implementación en las aulas para distintas asignaturas. En la asignatura de Educación Plástica y Visual (EPV), estos productos audiovisuales provenientes de la industria del entretenimiento pueden ser empleados como instrumento para mejorar la implicación del alumnado en las dinámicas de clase, así como las competencias socioemocionales necesarias para su desarrollo personal y pedagógico. Esta investigación propone aprovechar las diferentes estéticas artísticas o Concept art de los videojuegos, así como poner en práctica aprendizajes emocionales, para que los estudiantes desarrollen un espíritu crítico e incorporen herramientas para el autoconomiento, el autoconcepto, la autoexpresión, la empatía y la convivencia. |
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