Lenguaje literal y connotado en la enseñanza de las Ciencias
This article intends to be a reflection on the function of language in science leaming, and a possible explanation of the difficulties encountered by students in the use and interpretation of scientific language.
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1993 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:23419 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/23419 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.4552 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Teoria de l'aprenentatge d'Ausubel Sistema semàntic Actitud concreta Actitud abstracta Llenguatge científic Llenguatge i realitat Llenguatge literal i connotacions Llenguatge i abstracció conceptual |
| Sumario: | This article intends to be a reflection on the function of language in science leaming, and a possible explanation of the difficulties encountered by students in the use and interpretation of scientific language. |
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