"Que cada persona sea lo que quiera ser". La transexualidad en el aula de infantil
La transexualidad y el transgenerismo han estado presentes en la sociedad a lo largo de la historia. Sin embargo, estas realidades han sido frecuentemente invisibilizadas. La presente investigación, de corte cualitativo, tiene como objetivo conocer cómo en nuestros días se da respuesta a este colect...
| Authors: | , , |
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| Format: | article |
| Publication Date: | 2021 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repository: | Docta Complutense |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/7786 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/7786 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | 37 373.2 373.2-057.4 37.043 Educación Transexualidad Infancia Inclusión Educativa Narrativa Transexuality Childhood Educative Iinclussion Narrative Educación infantil Educación social Formación del profesorado 58 Pedagogía 5803.02 Preparación de Profesores |
| Summary: | La transexualidad y el transgenerismo han estado presentes en la sociedad a lo largo de la historia. Sin embargo, estas realidades han sido frecuentemente invisibilizadas. La presente investigación, de corte cualitativo, tiene como objetivo conocer cómo en nuestros días se da respuesta a este colectivo desde el ámbito educativo. A través del testimonio de dos maestras de Educación Infantil, debatimos sobre la formación en educación sexual recibida al comienzo de sus carreras profesionales, las vivencias que han experimentado en los centros donde han ejercido su labor ante casos de menores transexuales y las prácticas educativas que desarrollan en el aula para trabajar la diversidad sexual. Los resultados evidencian no solo que es posible visibilizar, despatologizar y desarrollar procesos educativos respetuosos con la transexualidad infantil, sino que resulta necesario apostar por una educación alejada de modelos heteronormativos para proteger los derechos del colectivo LGTBI y fomentar una igualdad social efectiva. |
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