Els incidents crítics a les aules de Pràcticum universitari

La construcció de la identitat docent és un procés dinàmic i progressiu. Alguns esdeveniments o incidents que apareixen durant la formació inicial de la professió poden tenir un fort impacte emocional que influenciarà en com es representa la funció docent. Aquest estudi analitza quins són els incide...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Liesa, Eva, Canelo, Jesús
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:20.500.14342/1906
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/20.500.14342/1906
https://doi.org/10.32093/ambits.vi52.2115
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Pràctiques d'ensenyament
Mestres -- Formació
Identitat docent
id ES_fde4675e0f853ea9e09c4ca09a3bb01b
oai_identifier_str oai:recercat.cat:20.500.14342/1906
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Els incidents crítics a les aules de Pràcticum universitariLiesa, EvaCanelo, JesúsPràctiques d'ensenyamentMestres -- FormacióIdentitat docentLa construcció de la identitat docent és un procés dinàmic i progressiu. Alguns esdeveniments o incidents que apareixen durant la formació inicial de la professió poden tenir un fort impacte emocional que influenciarà en com es representa la funció docent. Aquest estudi analitza quins són els incidents que els estudiants de Magisteri narren durant el seu Pràcticum a les escoles segons l’impacte que aquests han tingut en la seva identitat com a futurs mestres. Els participants (114 estudiants de 3r i 4t curs del grau d'Educació Primària) van respondre un qüestionari obert. Es van identificar 334 incidents crítics. Els més freqüents es vinculen amb la gestió de les relacions interpersonals i les conductes individuals dels alumnes i la gestió dels continguts a aprendre. Aquells incidents relacionats amb la metodologia d’aula, l'avaluació dels aprenentatges, les relacions amb el mentor i l'organització de les activitats van ser menys reportats com a influents en la seva identitat docent. L’anàlisi sistemàtica d’aquests incidents a les aules universitàries esdevé una estratègia formativa clau durant la formació inicial dels mestres per ajudar-los a construir i reconstruir la seva identitat com a futurs mestres.The construction of the teaching identity is a dynamic and progressive process. Some events or incidents that appear during the initial formation of the profession may have a strong emotional impact that will influence how the teaching function is represented. This study analyzes the incidents that students describe during their Practicum in the schools according to the impact they have had on their identity as future teachers. Participants (114 students in 3rd and 4th grade of Primary Education) answered an open questionnaire. 334 critical incidents were identified. The most frequent are related to the management of interpersonal relationships and the individual behaviors of the students and the management of the contents to be learned. Those incidents related to the classroom methodology, the evaluation of the learning, the relations with the mentor and the organization of the activities were less reported as influential in their teaching identity. The systematic analysis of these incidents in university classrooms becomes a key training strategy during the initial training of teachers to help them build and rebuild their identity as future teachers.Associació Catalana de Psicopedagogia i OrientacióUniversitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna2020info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion14 p.http://hdl.handle.net/20.500.14342/1906https://doi.org/10.32093/ambits.vi52.2115reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)CatalánÀmbits de Psicopedagogia i Orientació, Nº 52 (3a.època) abril 2020Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International© L'autor/ahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:recercat.cat:20.500.14342/19062026-05-29T05:05:01Z
dc.title.none.fl_str_mv Els incidents crítics a les aules de Pràcticum universitari
title Els incidents crítics a les aules de Pràcticum universitari
spellingShingle Els incidents crítics a les aules de Pràcticum universitari
Liesa, Eva
Pràctiques d'ensenyament
Mestres -- Formació
Identitat docent
title_short Els incidents crítics a les aules de Pràcticum universitari
title_full Els incidents crítics a les aules de Pràcticum universitari
title_fullStr Els incidents crítics a les aules de Pràcticum universitari
title_full_unstemmed Els incidents crítics a les aules de Pràcticum universitari
title_sort Els incidents crítics a les aules de Pràcticum universitari
dc.creator.none.fl_str_mv Liesa, Eva
Canelo, Jesús
author Liesa, Eva
author_facet Liesa, Eva
Canelo, Jesús
author_role author
author2 Canelo, Jesús
author2_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna
dc.subject.none.fl_str_mv Pràctiques d'ensenyament
Mestres -- Formació
Identitat docent
topic Pràctiques d'ensenyament
Mestres -- Formació
Identitat docent
description La construcció de la identitat docent és un procés dinàmic i progressiu. Alguns esdeveniments o incidents que apareixen durant la formació inicial de la professió poden tenir un fort impacte emocional que influenciarà en com es representa la funció docent. Aquest estudi analitza quins són els incidents que els estudiants de Magisteri narren durant el seu Pràcticum a les escoles segons l’impacte que aquests han tingut en la seva identitat com a futurs mestres. Els participants (114 estudiants de 3r i 4t curs del grau d'Educació Primària) van respondre un qüestionari obert. Es van identificar 334 incidents crítics. Els més freqüents es vinculen amb la gestió de les relacions interpersonals i les conductes individuals dels alumnes i la gestió dels continguts a aprendre. Aquells incidents relacionats amb la metodologia d’aula, l'avaluació dels aprenentatges, les relacions amb el mentor i l'organització de les activitats van ser menys reportats com a influents en la seva identitat docent. L’anàlisi sistemàtica d’aquests incidents a les aules universitàries esdevé una estratègia formativa clau durant la formació inicial dels mestres per ajudar-los a construir i reconstruir la seva identitat com a futurs mestres.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.14342/1906
https://doi.org/10.32093/ambits.vi52.2115
url http://hdl.handle.net/20.500.14342/1906
https://doi.org/10.32093/ambits.vi52.2115
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
language_invalid_str_mv Catalán
dc.relation.none.fl_str_mv Àmbits de Psicopedagogia i Orientació, Nº 52 (3a.època) abril 2020
dc.rights.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
© L'autor/a
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
© L'autor/a
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 14 p.
dc.publisher.none.fl_str_mv Associació Catalana de Psicopedagogia i Orientació
publisher.none.fl_str_mv Associació Catalana de Psicopedagogia i Orientació
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
instname_str Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
reponame_str Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
collection Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869425607826210816
score 15.811543

Similares en LA Referencia