Nuevos desarrollos en el campus virtual UCM : estudio exploratorio sobre las plataformas e-learning en los estudios de comunicación audiovisual y publicidad
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/94712 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/94712 http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/view/8813/9021 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | enseñanza a distancia nuevas tecnologías tecnología de la información tecnología de los medios de comunicación enseñanza de los medios de comunicación publicidad enseñanza superior Moodle Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) Universidad Complutense de Madrid |
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Nuevos desarrollos en el campus virtual UCM : estudio exploratorio sobre las plataformas e-learning en los estudios de comunicación audiovisual y publicidadTeoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la informaciónClemente Mediavilla, JorgeVillagra García, Nuriaenseñanza a distancianuevas tecnologíastecnología de la informacióntecnología de los medios de comunicaciónenseñanza de los medios de comunicaciónpublicidadenseñanza superiorMoodleEspacio Europeo de Educación Superior (EEES)Universidad Complutense de MadridResumen basado en el de la publicaciónSe pretende estudiar las capacidades de la herramienta del Campus Virtual de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), WebCT 4.0, frente a las que presenta Moodle. Para ello se realiza un análisis de la accesibilidad y usabilidad, de las herramientas de comunicación y funcionalidades multimedia. Se estudia por un lado, las herramientas utilizadas por el profesorado y por otro se elabora un cuestionario orientado a conocer las valoraciones de los estudiante acerca de la usabilidad, accesibilidad, así como de las herramientas de evaluación, comunicación y de gestión de contenidos. Finalmente, se pone en marcha un experimento en el aula con los alumnos, simulando un contexto real de clase. Se concluye que la usabilidad, la accesibilidad y las posibilidades de comunicación son más dinámicas en Moodle que en WebCT .ESP2012info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/94712http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/view/8813/9021reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTeoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la información. 2012, v. 13, n. 1 ; p. 395-411info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/947122026-05-28T18:21:31Z |
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