Desenganche y abandono escolar, y medidas de re-enganche : algunas consideraciones

Monográfico con el título: “La formación de la juventud : superando los límites de la escuela obligatoria"

Detalles Bibliográficos
Autor: González González, María Teresa
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/151583
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/151583
https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/10043/8176
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:abandono de estudios
fracaso escolar
aversión
adolescente
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investigación sobre literatura científica
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spelling Desenganche y abandono escolar, y medidas de re-enganche : algunas consideracionesProfesorado : revista de curriculum y formación del profesoradoGonzález González, María Teresaabandono de estudiosfracaso escolaraversiónadolescenteprolongación de la escolaridadinvestigación sobre literatura científicaMonográfico con el título: “La formación de la juventud : superando los límites de la escuela obligatoria"Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésSe comentan algunas cuestiones relacionadas con la problemática de la desafección y abandono escolar de adolescentes y jóvenes, y las medidas y programas para paliarlo. Se parte de una revisión bibliográfica de investigaciones y aportaciones teóricas recientes sobre los procesos de desenganche escolar, medidas y programas para contrarrestarlo, desarrollo en la práctica de los mismos, resultados e impactos en el nivel de re-enganche. Los principales resultados de la revisión realizada, comentados en los diferentes apartados del artículo, se refieren a: a) la variabilidad de discursos y planteamientos acerca del problema y cómo afrontarlo; b) la constatación de diferentes niveles o grados de desafección entre el alumnado; c) la consecuente diversidad de opciones, medidas y programas desplegadas en los centros escolares o en otros contextos para dar respuestas al problema; d) los indicios de que ciertos patrones de práctica pedagógica con los estudiantes pueden aminorar el riesgo de desenganche; e) el progresivo reconocimiento de la importancia de opciones y escuelas de segunda oportunidad como vía alternativa para responder a la desafección escolar. Se incluyen finalmente algunas reflexiones que apuntan hacia la pertinencia de seguir profundizando en el tema de la desafección escolar, explorando otras posibilidades y vías para afrontarlo.ESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/151583https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/10043/8176reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolProfesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2017, v. 21, n. 4 ; p. 17-37info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1515832026-05-28T18:21:31Z
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