Análisis comparativo del uso de marcadores metadiscursivos en la evaluación formativa y sumativa online

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Carrió Pastor, María Luisa
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/214524
Acceso en línea:https://tejuelo.unex.es/article/view/4070/2684
https://hdl.handle.net/11162/214524
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:evaluación sumativa
evaluación formativa
enseñanza a distancia
lengua española
lenguas extranjeras
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spelling Análisis comparativo del uso de marcadores metadiscursivos en la evaluación formativa y sumativa onlineTejuelo. Didáctica de la lengua y la literatura. EducaciónCarrió Pastor, María Luisaevaluación sumativaevaluación formativaenseñanza a distancialengua españolalenguas extranjerasdidácticaResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésMonográfico con el título: "Propuestas y perspectivas de investigación en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura"Se compara la efectividad de la evaluación formativa y la evaluación sumativa al evaluar la comunicación en la realización de tareas online. Para ello, se diseñaron diferentes tipos de tareas online que los alumnos tenían que realizar en dos asignaturas, una del primer semestre y otra del segundo en el mismo curso académico. En el primer semestre se aplicó la evaluación sumativa al grupo de control y en el segundo semestre la evaluación formativa al grupo experimental. El experimento se realizó con alumnos del Máster en Lenguas y Tecnología de la Universitat Politècnica de València cuya lengua materna era el chino y tenían que realizar las tareas en español. Para identificar y analizar los resultados se tuvieron en cuenta varios parámetros como el uso de marcadores metadiscursivos, la interacción con el profesor y la comunicación efectiva. Los alumnos realizaron las tareas de forma progresiva y se compararon los resultados en el grupo de control y el experimentalESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttps://tejuelo.unex.es/article/view/4070/2684https://hdl.handle.net/11162/214524reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTejuelo. Didáctica de la lengua y la literatura. Educación. 2021, vol. 34 ; p. 261-292info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2145242026-05-28T18:21:31Z
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