Practicas Socioeducativas y Cambio Ambiental Global Análisis desde profesionales que se desempeñan en territorios afectados por desastres y conflictos socioambientales en la interfaz socioecológica Atacama-Coquimbo, Chile
En aquesta investigació s'aborda la qüestió socioambiental, entesa com el conjunt de problemàtiques, fenòmens, relacions i poders que travessen la dependència de les persones i societats amb la natura. Aquesta vinculació, s'enfronta a nivell global complexos desafiaments a partir de les fo...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/670852 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10803/670852 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Canvi ambiental global Cambio ambiental global Global environmental change Pràctiques socioeducatives Practicas socioeducativas Socio-educational practices Desastres socionaturals Desastres socionaturales Natural disaster Ciències Socials 3 |
| Sumario: | En aquesta investigació s'aborda la qüestió socioambiental, entesa com el conjunt de problemàtiques, fenòmens, relacions i poders que travessen la dependència de les persones i societats amb la natura. Aquesta vinculació, s'enfronta a nivell global complexos desafiaments a partir de les formes d'organització econòmica capitalista, les transformacions demogràfiques i la distribució desigual del territori i els seus béns. La conformació geogràfica social i ecosistèmica de l'planeta en el antropocè, posseeix divergències i problemàtiques que impacten de manera profunda la vida social i individual dels que habiten la biosfera. L'estudi té per objectiu general, conèixer les representacions socials que, respecte a la relació societat-naturalesa, configuren les pràctiques socioeducatives de professionals que es desenvolupen en territoris afectats pel canvi ambiental global (CAG) a la interfície socioecològica Atacama - Coquimbo. Així mateix, busca també conèixer les característiques de les intervencions socioeducatives que aquests professionals realitzen en aquest context, per així, proposar recomanacions metodològiques que orientin el desenvolupament d'intervencions socioeducatives que abordin aquestes problemàtiques. La fonamentació teòrica s'organitza a partir de tres categories principals: naturalesa, CAG i pràctiques socioeducatives. En primer lloc, es teoritza que fa a el concepte de naturalesa des fonaments teòrics interdisciplinaris que provenen de les ciències naturals, ambientals i socials. En segon lloc, s'aprofundeix en el concepte teòric de canvi ambiental global com a categoria central per fer referència a les expressions concretes de les problemàtiques i fenòmens ambientals de l'època actual. S'emfatitza en els desastres naturals i conflictes socioambientals com a principals expressions socials de l'CAG. La intervenció socioeducativa s'entén com una acció social i professional que incideix en les formes de construir les representacions socials, creences i decisions territorials pel que fa a l'abordatge de les problemàtiques ambientals, sent el professional un actor important en les relacions d'apoderament o control que s'estableixen a nivell comunitari. En l'anàlisi sistemàtica de la teoria, es descriuen les característiques d'aquestes pràctiques a nivell global. És una investigació d'enfocament mixt amb predominança qualitativa, el disseny és un estudi de cas. La unitat d'anàlisi són les persones professionals que s'exerceixen en la interfície socioecològica Atacama-Coquimbo, Xile. Per aprofundir en els diferents moments de la tasca professional, s'han definit tres subunitats d'anàlisi: professionals en formació (estudiants de Treball social i Psicologia), professionals en exercici professional i formadors de professionals. Aquests tres moments permeten conèixer les representacions socials segons l'experiència, camps i esferes que constitueixen l'acció professional. La recol·lecció de la informació es va obtenir des de l'aplicació de qüestionaris a estudiants i entrevistes a docents universitaris i professionals. Les conclusions sintetitzen les principals troballes i reflexions, que es refereixen a assumptes com: 1) la rellevància d'l'aigua com a bé natural en disputa, el que permea les característiques de les pràctiques i continguts socioducativos; 2) la rellevància de l'factor econòmic global / local dins de la discussió i acció; 3) el valor de les accions en clau comunitària i territorial com a espai principal de les accions; 4) la infància / joventut i els referents pedagògics, com a moments i recursos principals a l'hora de copsar consciència ecològica i 5) la urgència d'activar el interdisciplinari com a estratègia necessària per aconseguir intervencions socials i educatives integrals en sintonia amb la complexitat del tema. |
|---|