Hacia la educación inclusiva desde la rítmica y la musicoterapia

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Barrio Aranda, Luis del
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/210962
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11162/210962
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:enseñanza primaria
educación preescolar
educación musical
integración escolar
igualdad de oportunidades
experiencia pedagógica
Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)
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spelling Hacia la educación inclusiva desde la rítmica y la musicoterapiaEufonía : didáctica de la músicaBarrio Aranda, Luis delenseñanza primariaeducación preescolareducación musicalintegración escolarigualdad de oportunidadesexperiencia pedagógicaAlumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)Resumen basado en el de la publicaciónSe describe cómo una educación musical inclusiva capaz de dar una respuesta adecuada al conjunto del alumnado requiere la implementación de prácticas educativas orientadas al trabajo de las necesidades educativas especiales del alumnado con mayores dificultades. Se analiza la experiencia educativa en un centro escolar sobre las implicaciones didácticas que supone la consideración de la musicoterapia y la rítmica como disciplinas inclusivas.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://hdl.handle.net/11162/210962reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEufonía : didáctica de la música. 2020, n. 85, octubre-diciembre ; p. 7-12info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2109622026-05-28T18:21:31Z
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