Presencia de Freire en el naixement i l'evolució de les escoles d'adults a Catalunya

Las Escuelas de Adultos, tal y como se cónciben en la actualidad, nacen en el contexto del movimiento popular de la última etapa del franquismo, como respuesta del propio movimiento a los bajos niveles de instrucción a que habían estado ser metidas las capas populares, pero también como instrumento...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Botey Vallès, Jaume, Formariz, Alfons
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:1989
País:España
Institución:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:catalán
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:117764
Acceso en línea:https://ddd.uab.cat/record/117764
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Freire, Paulo
Escoles d'adults
Catalunya
Escuelas de adultos
Schools for adults
Catalonia
id ES_fc7cfba7478774355b2bf2dee637d1c0
oai_identifier_str oai:ddd.uab.cat:117764
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Presencia de Freire en el naixement i l'evolució de les escoles d'adults a CatalunyaBotey Vallès, JaumeFormariz, AlfonsFreire, PauloEscoles d'adultsCatalunyaEscuelas de adultosSchools for adultsCataloniaLas Escuelas de Adultos, tal y como se cónciben en la actualidad, nacen en el contexto del movimiento popular de la última etapa del franquismo, como respuesta del propio movimiento a los bajos niveles de instrucción a que habían estado ser metidas las capas populares, pero también como instrumento cultural de objetivos más amplios. A lo largo de estos años, con enormes dificultades y tensiones, la Administración va incorporando esta realidad como un nivel educativo más. El presente artículo describe este proceso a partir del análisis de los diferentes organismos de que se han ido dotando las propias Escuelas hasta la actualidad. La comparación entre el pasado y el presente sirve para plantear el dilema fundamental que subyace en todo planteamiento e educación permanenteLes Ecoles d'Adultes, telles quelles sont conçues actuellement, sont nées dans le contexte du mouvement populaire de la derniere période du franquisme, en réponse aux bas niveaux d'isntruction auxquels avaient été soumises les classes populaires, et en tant qu'instrument culturel pour atteindre des objectifs plus larges. Au cours de ces années, l'administration integre ces entités avec d'énormes difficultés et tensions, comme un niveau éducatif de plus. Get article décrit le processus a partir de l'analyse des différents organismes que les Ecoles elles-memes ont crées jusqu'a maintenant. La comparaison entre le passé et le présentpermetde poser le dilemme fondamental sous-jacent a toute éducation permanente d'adultes: l'administration peutelle assumer un mouvement avec ces caractéristiques sans le dénaturer?Adult schools, as they are conceived today, grew out of the context of the people's movement in the last stages of Francoism, as a response by the movement itself to the low leveIs of instruction suffered by the masses, but also as a cultural instrument with more far-reaching objectives. Throughout these years, with enormous difficulty and tension, the Government has incorporated this reality as one more educational level. The article describes this process based on the analysis of the different bodies that have been set up in the schools up until today. The comparison between past and present serves to posit the basic dilemma underIying any approach to ongoing adult education: Can the Government assume a movement of this nature without distorting it? 11989-01-0119891989-01-01Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://ddd.uab.cat/record/117764reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UABinstname:Universitat Autònoma de BarcelonaCataláncatopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ddd.uab.cat:1177642026-06-06T12:50:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Presencia de Freire en el naixement i l'evolució de les escoles d'adults a Catalunya
title Presencia de Freire en el naixement i l'evolució de les escoles d'adults a Catalunya
spellingShingle Presencia de Freire en el naixement i l'evolució de les escoles d'adults a Catalunya
Botey Vallès, Jaume
Freire, Paulo
Escoles d'adults
Catalunya
Escuelas de adultos
Schools for adults
Catalonia
title_short Presencia de Freire en el naixement i l'evolució de les escoles d'adults a Catalunya
title_full Presencia de Freire en el naixement i l'evolució de les escoles d'adults a Catalunya
title_fullStr Presencia de Freire en el naixement i l'evolució de les escoles d'adults a Catalunya
title_full_unstemmed Presencia de Freire en el naixement i l'evolució de les escoles d'adults a Catalunya
title_sort Presencia de Freire en el naixement i l'evolució de les escoles d'adults a Catalunya
dc.creator.none.fl_str_mv Botey Vallès, Jaume
Formariz, Alfons
author Botey Vallès, Jaume
author_facet Botey Vallès, Jaume
Formariz, Alfons
author_role author
author2 Formariz, Alfons
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Freire, Paulo
Escoles d'adults
Catalunya
Escuelas de adultos
Schools for adults
Catalonia
topic Freire, Paulo
Escoles d'adults
Catalunya
Escuelas de adultos
Schools for adults
Catalonia
description Las Escuelas de Adultos, tal y como se cónciben en la actualidad, nacen en el contexto del movimiento popular de la última etapa del franquismo, como respuesta del propio movimiento a los bajos niveles de instrucción a que habían estado ser metidas las capas populares, pero también como instrumento cultural de objetivos más amplios. A lo largo de estos años, con enormes dificultades y tensiones, la Administración va incorporando esta realidad como un nivel educativo más. El presente artículo describe este proceso a partir del análisis de los diferentes organismos de que se han ido dotando las propias Escuelas hasta la actualidad. La comparación entre el pasado y el presente sirve para plantear el dilema fundamental que subyace en todo planteamiento e educación permanente
publishDate 1989
dc.date.none.fl_str_mv 1
1989-01-01
1989
1989-01-01
dc.type.none.fl_str_mv Article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://ddd.uab.cat/record/117764
url https://ddd.uab.cat/record/117764
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
cat
language_invalid_str_mv Catalán
language cat
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
instname:Universitat Autònoma de Barcelona
instname_str Universitat Autònoma de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de Documents de la UAB
collection Dipòsit Digital de Documents de la UAB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869425427160760320
score 15,300719

Similares en LA Referencia