Consecuencias del bullying homofóbico retrospectivo y los factores psicosociales en el bienestar psicológico de sujetos LGB

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Marchueta Pérez, Aitor
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2014
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/100584
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/100584
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:homosexualidad
discriminación sexual
psicología de la conducta
socialización
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spelling Consecuencias del bullying homofóbico retrospectivo y los factores psicosociales en el bienestar psicológico de sujetos LGBRIE : revista de investigación educativaMarchueta Pérez, Aitorhomosexualidaddiscriminación sexualpsicología de la conductasocializaciónResumen basado en el de la publicaciónSe pretende analizar si aquellas personas lesbianas, gais y bisexuales (LGB) que sufrieron un evento estresante en la infancia y/o adolescencia, tal como haber sido víctima de acoso escolar por motivo de orientación afectivo-sexual, tiene consecuencias negativas en su bienestar psicológico. Los resultados obtenidos en este estudio, realizado con 119 gais, lesbianas y bisexuales, sugieren que el bullying sufrido en el pasado influye en el bienestar psicológico de los sujetos en la actualidad, concretamente, en los niveles de depresión y ansiedad, autoestima y balanza de afectos. Asimismo, se confirma que las redes sociales proveedoras de apoyo, las dificultades a la hora de aceptar la propia orientación afectivo-sexual y la aceptación por parte de los otros significativos de la orientación afectivo-sexual constituyen factores susceptibles de influir en el bienestar psicológico de los sujetos.ESP2014info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/100584reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRIE : revista de investigación educativa. 2014, vol. 32, n. 1 ; p. 255-271info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1005842026-05-28T18:21:31Z
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