El aprendizaje adaptativo de los estudiantes de un Grado de nueva creación: Análisis de su actividad en el Campus Virtual-UB

La docencia presencial de la Univ. Barcelona se apoya en su Campus virtual. Para promover el aprendizaje adaptativo, hemos analizado los Recursos/Actividades (número, tipo y frecuencia de uso) de 3 cohortes del Grado de Ciencias del Mar (30 Informes de actividad en total y 10 Registros de uso selecc...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Fernández Borrás, J. (Jaume), Blasco Mínguez, Josefina, Pagés, Teresa, Carbonell i Camós, Teresa, Lastras Membrive, Galderic, López Laseras, Ma. Pilar, Palacín Cabañas, Cruz, Ibarz i Valls, Antoni, Torrella Guio, Joan Ramon, Viscor Carrasco, Ginés, Alva Bocanegra, Norma V. (Norma Violeta), García Meilán, Irene, Canals Artigas, Miquel, Gallardo Romero, María Ángeles, Sánchez Nuño, Sergio, Puigcerver Oliván, Manuel
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/180771
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/180771
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Sistemes classificadors (Intel·ligència artificial)
Campus virtuals
Ensenyament
Learning classifier systems
Virtual campuses
Teaching
Descripción
Sumario:La docencia presencial de la Univ. Barcelona se apoya en su Campus virtual. Para promover el aprendizaje adaptativo, hemos analizado los Recursos/Actividades (número, tipo y frecuencia de uso) de 3 cohortes del Grado de Ciencias del Mar (30 Informes de actividad en total y 10 Registros de uso seleccionados). Predominan los Recursos (87%), pero se interactúa más en las Actividades. El análisis de los Registros ha permitido relacionar los resultados con el rendimiento, género u opcionalidad.

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