Escolarización de niños de origen marroquí y educación intercultural: algunas reflexiones sobre el caso español
La perspectiva "intercultural", asociada a la escolarización de los niños de origen inmigrante, parece haberse convertido en una estrategia clave para dar respuesta a muchos de los interrogantes que aquella suscita. No obstante, se trata de un concepto ambiguo, especialmente en sus aplicac...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1999 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/58160 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/58160 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Inmigración Educación intercultural Inmigración marroquí Immigration Intercultural Education Moroccan immigration Inmigrantes y refugiados Sociología de la educación (Sociología) Educación Educación multicultural 5902.15 Política Social 6306.05 Sociología de la Educación 58 Pedagogía |
| Sumario: | La perspectiva "intercultural", asociada a la escolarización de los niños de origen inmigrante, parece haberse convertido en una estrategia clave para dar respuesta a muchos de los interrogantes que aquella suscita. No obstante, se trata de un concepto ambiguo, especialmente en sus aplicaciones prácticas. Este artículo pretende aportar algunas reflexiones sobre lo intercultural, teniendo en cuenta los resultados de investigaciones recientes sobre la situación educativa de los niños de origen inmigrante, especialmente de origen marroquí. |
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