La brecha de género en carreras STEM : ¿cómo afrontarla?

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Vásques Soto, Carolina, Marín Raventós, Gabriela, Lemos Medina, Leonora de, Romero, Rosaura M
Tipo de recurso: capítulo de libro
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/252758
Acceso en línea:https://octaedro.com/wp-content/uploads/2023/05/9788419690104.pdf
https://hdl.handle.net/11162/252758
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:enseñanza superior
igualdad de oportunidades
educación científica
educación tecnológica
diferencia de sexo
Costa Rica
perspectiva de género
igualdad de género
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spelling La brecha de género en carreras STEM : ¿cómo afrontarla?Vásques Soto, CarolinaMarín Raventós, GabrielaLemos Medina, Leonora deRomero, Rosaura Menseñanza superiorigualdad de oportunidadeseducación científicaeducación tecnológicadiferencia de sexoCosta Ricaperspectiva de géneroigualdad de géneroResumen basado en el de la publicaciónSe destaca la importancia de los profesionales de las áreas STEM para dar respuesta a los retos globales a los que el mundo se enfrenta. Fomentar el estudio de estas disciplinas es mandatorio, pero también resolver el problema de la brecha de género que existe en estas áreas del conocimiento. Un estudio sobre el estado de la cuestión se realizó en la Universidad de Costa Rica, considerando no solo la población estudiantil, sino la docente y aquellas dependencias estratégicas que participan en los procesos de atracción, acceso, guía y retención de la población estudiantil. Del análisis de los resultados, una estrategia integral se planteó y se ha venido desarrollando con el propósito de disminuir la brecha de género existente. Un aumento en la concienciación sobre la importancia de la participación femenina, el favorecimiento de ambientes de estudio y trabajo para las mujeres, el aprovechamiento de las capacidades institucionales, así como de la política existente a nivel país han sido claves en una estrategia que desde las Facultades de Ciencias e Ingenierías se promueve. Los resultados de esas acciones se espera que puedan ser identificados y monitoreados en unos pocos años.ESP2023info:eu-repo/semantics/bookParthttps://octaedro.com/wp-content/uploads/2023/05/9788419690104.pdfhttps://hdl.handle.net/11162/252758reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolMujeres en la educación universitaria de ciencia, ingeniería, tecnología y matemáticas : atracción, acceso y acompañamiento para reducir la brecha de género en Hispanoamérica. Barcelona, 2023 ; p. 213-229info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2527582026-05-28T18:21:31Z
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