Innovación en educación. Actuaciones públicas para impulsar y promover la innovación en educación. Estudio de caso: Consorcio de Educación de Barcelona

Treballs Finals del Màster en Creació i Gestió d'Empreses Innovadores i de Base Tecnològica, Facultat d'Economia i Empresa, Universitat de Barcelona, Curs: 2018-2019, Tutoria: Adriana Espinet Patcho

Detalles Bibliográficos
Autor: González Delfino, Viviana
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/139179
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/139179
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Innovacions educatives
Política educativa
Treballs de fi de màster
Educational innovations
Education and state
Master's theses
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spelling Innovación en educación. Actuaciones públicas para impulsar y promover la innovación en educación. Estudio de caso: Consorcio de Educación de BarcelonaGonzález Delfino, VivianaInnovacions educativesPolítica educativaTreballs de fi de màsterEducational innovationsEducation and stateMaster's thesesTreballs Finals del Màster en Creació i Gestió d'Empreses Innovadores i de Base Tecnològica, Facultat d'Economia i Empresa, Universitat de Barcelona, Curs: 2018-2019, Tutoria: Adriana Espinet PatchoEl Consorcio de Educación de Barcelona lleva adelante un plan global y sistémico de gestión de la innovación educativa para el siglo XXI. Este trabajo se propone analizar el concepto de innovación aplicado a educación y cómo desde un organismo público se pueden planificar y gestionar actuaciones para impulsar, promover, medir y analizar la innovación en los centros educativos. Se parte del análisis de la definición de innovación realizada por especialistas para identificar distintas formas de innovar en el sistema educativo. Desde un enfoque sistémico, se concibe a un centro educativo como una organización que aprende, donde se desarrollan una serie de vínculos y procesos internos, en relación con el entorno, que dan lugar a permanentes cambios que pueden ser innovadores. A través de una mirada procesual, estos cambios se asocian a contextos socioeconómicos y transformaciones tecnológicas que han incidido en la conformación de diferentes paradigmas educativos. El análisis de caso, mediante un enfoque cualitativo de investigación, análisis comparativo de documentos, fuentes, entrevistas, datos y bibliografía específica, muestra un tipo de gestión de la innovación descentraliza con un marco de actuación amplio que favorece la consolidación de una red de centros interconectados a través de experiencias educativas que generen impacto social y prácticas pedagógicas innovadoras que mejoren la calidad educativa.Espinet, Adriana2019info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/139179Màster Oficial - Creació i Gestió d'Empreses Innovadores i de Base Tecnològicareponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaEspañolcc-by-nc-nd (c) González Delfino, 2019http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/1391792026-05-27T06:46:51Z
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