Transmedia storytelling and participation for peacebuilding and peace education: Rwandan youth, digital inclusion, and socio-political context

This dissertation discusses the ways and the extent to which transmedia storytelling and transmedia participation can benefit the peacebuilding processes in post-genocide societies. Drawing on ethnographic research conducted in Kigali, Rwanda during a period of three months between February and May...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Ataci, Tugçe
Tipo de recurso: tesis doctoral
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:CBUC, CESCA
Repositorio:TDR. Tesis Doctorales en Red
OAI Identifier:oai:www.tdx.cat:10803/672851
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10803/672851
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Transmedia storytelling
Nonfiction transmedia
Peacebuilding
Digital inclusion
Transmedia participation
Rwanda
Narrativa transmèdia
Transmèdia de no ficció
Construcció de pau
Inclusió digital
Participació transmèdia
Ruanda
Narrativa transmedia
Transmedia de no ficción
Construcción de la paz
Inclusión digital
Participación transmedia
316
id ES_fbfa8eeda9518ce4deb69c411b8bc4a8
oai_identifier_str oai:www.tdx.cat:10803/672851
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Transmedia storytelling and participation for peacebuilding and peace education: Rwandan youth, digital inclusion, and socio-political context
title Transmedia storytelling and participation for peacebuilding and peace education: Rwandan youth, digital inclusion, and socio-political context
spellingShingle Transmedia storytelling and participation for peacebuilding and peace education: Rwandan youth, digital inclusion, and socio-political context
Ataci, Tugçe
Transmedia storytelling
Nonfiction transmedia
Peacebuilding
Digital inclusion
Transmedia participation
Rwanda
Narrativa transmèdia
Transmèdia de no ficció
Construcció de pau
Inclusió digital
Participació transmèdia
Ruanda
Narrativa transmedia
Transmedia de no ficción
Construcción de la paz
Inclusión digital
Participación transmedia
316
title_short Transmedia storytelling and participation for peacebuilding and peace education: Rwandan youth, digital inclusion, and socio-political context
title_full Transmedia storytelling and participation for peacebuilding and peace education: Rwandan youth, digital inclusion, and socio-political context
title_fullStr Transmedia storytelling and participation for peacebuilding and peace education: Rwandan youth, digital inclusion, and socio-political context
title_full_unstemmed Transmedia storytelling and participation for peacebuilding and peace education: Rwandan youth, digital inclusion, and socio-political context
title_sort Transmedia storytelling and participation for peacebuilding and peace education: Rwandan youth, digital inclusion, and socio-political context
dc.creator.none.fl_str_mv Ataci, Tugçe
author Ataci, Tugçe
author_facet Ataci, Tugçe
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Scolari, Carlos
Universitat Pompeu Fabra. Departament de Comunicació
dc.subject.none.fl_str_mv Transmedia storytelling
Nonfiction transmedia
Peacebuilding
Digital inclusion
Transmedia participation
Rwanda
Narrativa transmèdia
Transmèdia de no ficció
Construcció de pau
Inclusió digital
Participació transmèdia
Ruanda
Narrativa transmedia
Transmedia de no ficción
Construcción de la paz
Inclusión digital
Participación transmedia
316
topic Transmedia storytelling
Nonfiction transmedia
Peacebuilding
Digital inclusion
Transmedia participation
Rwanda
Narrativa transmèdia
Transmèdia de no ficció
Construcció de pau
Inclusió digital
Participació transmèdia
Ruanda
Narrativa transmedia
Transmedia de no ficción
Construcción de la paz
Inclusión digital
Participación transmedia
316
description This dissertation discusses the ways and the extent to which transmedia storytelling and transmedia participation can benefit the peacebuilding processes in post-genocide societies. Drawing on ethnographic research conducted in Kigali, Rwanda during a period of three months between February and May in 2019, this dissertation aims to shed light on the digital practices of young Rwandans. The research included both online and offline ethnography with secondary school students aged between 13 and 19 who participated in transmedia storytelling workshops where they interacted with nonfiction transmedia projects about the genocides in Rwanda, Guatemala, and Cambodia, and created content about topics they found interesting in relation to post-genocide reconciliation and peacebuilding in these societies. Focus group discussions and interviews were also used as methods to gain a deeper understanding of these teenagers’ online activities and approaches to digital technologies. The results show that although young people acquire diverse transmedia skills, their digital inclusion and transmedia participation for peacebuilding are affected by the socio-economic and political context in post-genocide Rwanda.
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021
2021
2023
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10803/672851
url http://hdl.handle.net/10803/672851
dc.language.none.fl_str_mv Inglés
language_invalid_str_mv Inglés
dc.rights.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 313 p.
application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat Pompeu Fabra
publisher.none.fl_str_mv Universitat Pompeu Fabra
dc.source.none.fl_str_mv TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
reponame:TDR. Tesis Doctorales en Red
instname:CBUC, CESCA
instname_str CBUC, CESCA
reponame_str TDR. Tesis Doctorales en Red
collection TDR. Tesis Doctorales en Red
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869425379879419904
spelling Transmedia storytelling and participation for peacebuilding and peace education: Rwandan youth, digital inclusion, and socio-political contextAtaci, TugçeTransmedia storytellingNonfiction transmediaPeacebuildingDigital inclusionTransmedia participationRwandaNarrativa transmèdiaTransmèdia de no ficcióConstrucció de pauInclusió digitalParticipació transmèdiaRuandaNarrativa transmediaTransmedia de no ficciónConstrucción de la pazInclusión digitalParticipación transmedia316This dissertation discusses the ways and the extent to which transmedia storytelling and transmedia participation can benefit the peacebuilding processes in post-genocide societies. Drawing on ethnographic research conducted in Kigali, Rwanda during a period of three months between February and May in 2019, this dissertation aims to shed light on the digital practices of young Rwandans. The research included both online and offline ethnography with secondary school students aged between 13 and 19 who participated in transmedia storytelling workshops where they interacted with nonfiction transmedia projects about the genocides in Rwanda, Guatemala, and Cambodia, and created content about topics they found interesting in relation to post-genocide reconciliation and peacebuilding in these societies. Focus group discussions and interviews were also used as methods to gain a deeper understanding of these teenagers’ online activities and approaches to digital technologies. The results show that although young people acquire diverse transmedia skills, their digital inclusion and transmedia participation for peacebuilding are affected by the socio-economic and political context in post-genocide Rwanda.Aquesta tesis analitza les formes i el grau en que la narrativa transmèdia i la participació transmèdia poden beneficiar els processos de construcció de pau a les societats post-genocidi. A partir de la investigació etnogràfica realitzada a Kigali, Ruanda, durant un període de tres mesos entre febrer i maig del 2019, aquesta tesis té com a objectiu aportar llum sobre les pràctiques digitals dels joves ruandesos. La investigació va incloure etnografia virtual i presencial amb estudiants d’educació secundària d’entre 13 i 19 anys que van participar en tallers de narrativa transmèdia, on van interactuar amb projectes transmèdia de no ficció sobre els genocidis a Ruanda, Guatemala i Cambodja, i van crear contingut sobre temes que van trobar interessants en relació a la reconciliació post-genocidi i a la construcció de la pau en aquestes societats. També es van utilitzar entrevistes i grups de discussió com a mètode que permeten aprofundir en la comprensió de les activitats i els enfocaments en línia d’aquestes adolescents sobre les tecnologies digitals. Els resultats mostren que, malgrat que els joves adquireixen diverses habilitats transmèdia, la seva inclusió digital i la seva participació transmèdia per a la construcció de pau es veuen afectades pel context socioeconòmic i polític de la Ruanda post-genocidi.Esta tesis analiza las formas y el grado en que la narrativa transmedia y la participación transmedia pueden favorecer los procesos de construcción de la paz en una sociedad post-genocidio. Basándose en una investigación etnográfica realizada en Kigali, Ruanda, durante un período de tres meses entre febrero y mayo de 2019, esta tesis tiene como objetivo arrojar luz sobre las prácticas digitales de los jóvenes ruandeses. La investigación incluyó etnografía virtual y presencial con estudiantes de secundaria de entre 13 y 19 años, los cuales participaron en talleres narrativos donde interactuaron con proyectos transmedia de no ficción sobre los genocidios en Ruanda, Guatemala y Camboya; asimismo, crearon contenidos sobre temas relacionados con la reconciliación y la construcción de la paz después del genocidio en dichas sociedades. Las discusiones en grupos focales y las entrevistas también se utilizaron como método para alcanzar una comprensión profunda de las actividades en línea de estos adolescentes y su forma de abordar las tecnologías digitales. Los resultados muestran que, aunque los jóvenes adquieren diversas habilidades transmedia, su inclusión digital y su participación transmedia para la construcción de paz se ven afectadas por el contexto socioeconómico y político en la Ruanda posterior al genocidio.Programa de doctorat en ComunicacióUniversitat Pompeu FabraScolari, CarlosUniversitat Pompeu Fabra. Departament de Comunicació202120232021info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion313 p.application/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10803/672851TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)reponame:TDR. Tesis Doctorales en Redinstname:CBUC, CESCAInglésL'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:www.tdx.cat:10803/6728512026-06-14T12:46:07Z
score 15,300719

Similares en LA Referencia