Una experiencia de concienciación fundamentada en la creación de recursos educativos abiertos desde la Educación Visual y Plástica
En esta primera década del siglo XXI, el impacto de las políticas en abierto y su repercusión en los sistemas educativos de todo el mundo se han convertido en un tema de interés gracias a los esfuerzos y el liderazgo de diversas organizaciones y proyectos que promueven el aprendizaje a través de con...
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| Publication Date: | 2019 |
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| Institution: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repository: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:2445/194943 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/2445/194943 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Recursos educatius oberts Educació superior Arts visuals Expressió plàstica Open educational resources Higher education Visual arts Plastic expression |
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Una experiencia de concienciación fundamentada en la creación de recursos educativos abiertos desde la Educación Visual y PlásticaAn awareness-raising experience in arts education based on the creation of open educational resourcesUna experiència de conscienciació fonamentada en la creació de recursos educatius oberts des de l’educació visual i plàsticaCastell Villanueva, JúliaRecursos educatius obertsEducació superiorArts visualsExpressió plàsticaOpen educational resourcesHigher educationVisual artsPlastic expressionEn esta primera década del siglo XXI, el impacto de las políticas en abierto y su repercusión en los sistemas educativos de todo el mundo se han convertido en un tema de interés gracias a los esfuerzos y el liderazgo de diversas organizaciones y proyectos que promueven el aprendizaje a través de contenidos abiertos. OER Commons, The Saylor Foundation, Wikieducator, Europeana, Learning Resource Exchange (LRE), Procomún o Khan Academy son solo algunos ejemplos significativos actuales de esta tendencia. La educación en abierto debería estar más cerca que nunca de conseguir esa oportunidad estratégica que representa y que permitiría mejorar definitivamente la calidad de la educación. Pero parece que su implementación no acaba de generalizarse, como podemos comprobar en este contexto de Educación Superior. El presente artículo parte de la experiencia realizada en la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona entre el alumnado de la asignatura Imagen Digital y Aprendizaje (6 ECTS) de la mención de Educación Visual y Plástica para reflexionar sobre la creación de recursos educativos abiertos.Universitat de Barcelona2023202320192023info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion15 p.application/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/194943Articles publicats en revistes (Didàctiques Aplicades)reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)EspañolReproducció del document publicat a: https://revistes.ub.edu/index.php/didacticae/article/view/28054Didacticae , 2019, num. 6, p. 22-36cc-by-sa (c) Castell Villanueva, Júlia, 2019https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:recercat.cat:2445/1949432026-05-29T05:05:01Z |
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En esta primera década del siglo XXI, el impacto de las políticas en abierto y su repercusión en los sistemas educativos de todo el mundo se han convertido en un tema de interés gracias a los esfuerzos y el liderazgo de diversas organizaciones y proyectos que promueven el aprendizaje a través de contenidos abiertos. OER Commons, The Saylor Foundation, Wikieducator, Europeana, Learning Resource Exchange (LRE), Procomún o Khan Academy son solo algunos ejemplos significativos actuales de esta tendencia. La educación en abierto debería estar más cerca que nunca de conseguir esa oportunidad estratégica que representa y que permitiría mejorar definitivamente la calidad de la educación. Pero parece que su implementación no acaba de generalizarse, como podemos comprobar en este contexto de Educación Superior. El presente artículo parte de la experiencia realizada en la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona entre el alumnado de la asignatura Imagen Digital y Aprendizaje (6 ECTS) de la mención de Educación Visual y Plástica para reflexionar sobre la creación de recursos educativos abiertos. |
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