Ciudadania relacional: la convivencia escolar con las tecnologias digitales
[spa] La presente tesis doctoral es el resultado de un trabajo realizado en el marco del programa de Doctorado en Educación y Sociedad de la Universidad de Barcelona. Su propósito es explorar y analizar las relaciones entre el Instituto Miquel Tarradell, de la ciudad de Barcelona, y las tecnologías...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/212461 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/212461 http://hdl.handle.net/10803/691307 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ciutadania Mitjans de comunicació de massa en l'ensenyament Tecnologia educativa Mitjans de comunicació digitals Citizenship Mass media in education Educational technology Digital media |
| Sumario: | [spa] La presente tesis doctoral es el resultado de un trabajo realizado en el marco del programa de Doctorado en Educación y Sociedad de la Universidad de Barcelona. Su propósito es explorar y analizar las relaciones entre el Instituto Miquel Tarradell, de la ciudad de Barcelona, y las tecnologías digitales. La estructura de la tesis está dividida en cinco apartados. En el primero de ellos, se presenta a modo introductorio los antecedentes que orientaron la investigación, junto con una descripción del contexto situado, las preguntas y los objetivos centrales de la misma. En el segundo apartado, se describe el marco teórico del proyecto, con una revisión de literatura sobre distintos campos educativos. En el tercero, se describen las principales decisiones metodológicas tomadas para el desarrollo empírico del estudio. La cuarta parte muestra las evidencias generadas en el territorio, divididas por tres categorías emergentes: las identidades, los vínculos con otros y las relaciones con la información. La quinta parte refiere a las conclusiones de la tesis, que no buscan ser ideas cerradas, sino más bien puentes para nuevos sentidos vinculados a la ciudadanía relacional de los centros educativos con las tecnologías digitales. |
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