Los equipos de orientación escolar : análisis de las percepciones de los profesionales acerca de su funcionamiento

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Pezzenati, Damián José
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/231332
Acceso en línea:https://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/29485
https://hdl.handle.net/11162/231332
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:orientación pedagógica
enseñanza secundaria
percepción
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spelling Los equipos de orientación escolar : análisis de las percepciones de los profesionales acerca de su funcionamientoAula : revista de pedagogía de la Universidad de SalamancaPezzenati, Damián Joséorientación pedagógicaenseñanza secundariapercepciónadministración educativagestión del centro de enseñanzaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésLa escuela secundaria está organizada en función de varios espacios organizacionales. Siendo el Equipo de Orientación Escolar uno de esos espacios, debe articular sus funciones con los demás estamentos de la estructura escolar. ¿Qué ocurre con la aparición del EOE en las instituciones educativas? ¿Cómo perciben los profesionales de la educación su funcionamiento y los roles que llevan a cabo sus integrantes? ¿Cómo desarrolla sus actividades el EOE en un colegio de gestión privada y en otro de gestión estatal? Esta investigación intenta dar respuestas a estos interrogantes, mediante el estudio y análisis en dos instituciones educativas, una estatal y otra privada, acerca de cómo perciben los profesionales de ambas organizaciones el funcionamiento del EOE.ESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/29485https://hdl.handle.net/11162/231332reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAula : revista de pedagogía de la Universidad de Salamanca. 2022, v. 28 ; p. 321-333info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2313322026-05-28T18:21:31Z
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