Transformar la docencia universitaria: una propuesta de desarrollo profesional basada en estrategias reflexivas
En este artículo se presenta el conocimiento generado a través de la indagación sobre diferentes estrategias reflexivas. El contexto es el Programa de Formación y Apoyo al Profesorado Universitario de la Universidad de Alcalá. En primer lugar, planteamos las bases epistemológicas y el marco teórico...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2006 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/63953 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/63953 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Docencia Universitaria Desarrollo Profesional Formación Docente Estrategias Formativas Reflexión en la práctica docente Educación Education |
| Sumario: | En este artículo se presenta el conocimiento generado a través de la indagación sobre diferentes estrategias reflexivas. El contexto es el Programa de Formación y Apoyo al Profesorado Universitario de la Universidad de Alcalá. En primer lugar, planteamos las bases epistemológicas y el marco teórico en el que se sustenta nuestra indagación. A continuación, describimos el contexto, las finalidades y principios que constituyen el eje para proponer estrategias reflexivas. Por último, presentamos las diferentes estrategias con sus contribuciones para el desarrollo de una práctica reflexiva y las cuestiones a seguir indagando. |
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