Contextos de indagación y controversias socio-científicas para la enseñanza del Cambio Climático
El artículo propone una mirada a herramientas y actividades didácticas en torno al Cambio Climático desde la enseñanza de las ciencias basada en la indagación (ECBI) y el trabajo a partir de concepciones erróneas. Estos recursos han sido recogidos en el encuentro internacional de profesorado de geol...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:181813 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/181813 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Cambio Climático Ciclo del Carbono Controversias socio-científicas ECBI GIFT Carbon Cycle Climatic Change IBSE Socio-Scientific Issues |
| Sumario: | El artículo propone una mirada a herramientas y actividades didácticas en torno al Cambio Climático desde la enseñanza de las ciencias basada en la indagación (ECBI) y el trabajo a partir de concepciones erróneas. Estos recursos han sido recogidos en el encuentro internacional de profesorado de geología Geological Information for Teachers (GIFT), en el marco del encuentro anual de la European Geosciences Union (EGU 2014). Las aproximaciones y recursos propuestos persiguen conectar el modelo científico del cambio climático con el ciclo geológico del carbono y generar una perspectiva social y científica más profunda y contextualizada en el alumnado. Las propuestas incluyen actividades dinámicas de aula, experimentos de laboratorio y el trabajo a partir de datos científicos. |
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