La inteligencia emocional y el estudio de la felicidad

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Fernández Berrocal, Pablo, Extremera Pacheco, Natalio
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2009
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/37134
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/37134
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:desarrollo afectivo
conducta afectiva
adaptación social
bienestar
id ES_f879f2cb3632deb9effb1532ffaa4c9d
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/37134
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling La inteligencia emocional y el estudio de la felicidadRevista interuniversitaria de formación del profesoradoFernández Berrocal, PabloExtremera Pacheco, Nataliodesarrollo afectivoconducta afectivaadaptación socialbienestarResumen tomado de la publicaciónDesde que Salovey y Mayer (1990) introdujera el constructo de inteligencia emocional en la literatura científica, varios investigadores han analizado el vínculo potencial de las habilidades emocionales sobre el bienestar individual y la felicidad subjetiva. La inteligencia emocional, definida como la habilidad para percibir, comprender, asimilar y regular las emociones propias y la de los demás, aparece como una destreza crítica que ayudaría a los adolescentes a guiar sus pensamientos y a reflexionar sobre sus emociones ayudándoles a mejorar sus niveles de bienestar. Por otro lado, se discuten las similitudes y diferencias conceptuales entre el campo de la psicología positiva y el de la inteligencia emocional. Se presentan datos recientes, utilizando las medidas de habilidad de inteligencia emocional (MSCEIT), en los que se ponen de manifiesto los correlatos y consecuencias de la inteligencia emocional para un desarrollo positivo durante la adolescencia. En general, los resultados demuestran que las habilidades emocionales se relacionan con la felicidad, el funcionamiento social y el bienestar de los niños y adolescentes. Asimismo, se discuten las implicaciones educativas y se presentan pautas específicas desde la Psicología Positiva y la Inteligencia Emocional para crear escuelas positivas y emocionalmente inteligentes. Finalmente, los autores subrayan la importancia de desarrollar fortalezas positivas y habilidades socioemocionales en el contexto educativo.Madrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.orgESP2009info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/37134reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista interuniversitaria de formación del profesorado. 2009, n. 66, diciembre ; p. 85-108info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/371342026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv La inteligencia emocional y el estudio de la felicidad
Revista interuniversitaria de formación del profesorado
title La inteligencia emocional y el estudio de la felicidad
spellingShingle La inteligencia emocional y el estudio de la felicidad
Fernández Berrocal, Pablo
desarrollo afectivo
conducta afectiva
adaptación social
bienestar
title_short La inteligencia emocional y el estudio de la felicidad
title_full La inteligencia emocional y el estudio de la felicidad
title_fullStr La inteligencia emocional y el estudio de la felicidad
title_full_unstemmed La inteligencia emocional y el estudio de la felicidad
title_sort La inteligencia emocional y el estudio de la felicidad
dc.creator.none.fl_str_mv Fernández Berrocal, Pablo
Extremera Pacheco, Natalio
author Fernández Berrocal, Pablo
author_facet Fernández Berrocal, Pablo
Extremera Pacheco, Natalio
author_role author
author2 Extremera Pacheco, Natalio
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv desarrollo afectivo
conducta afectiva
adaptación social
bienestar
topic desarrollo afectivo
conducta afectiva
adaptación social
bienestar
description Resumen tomado de la publicación
publishDate 2009
dc.date.none.fl_str_mv 2009
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/37134
url http://hdl.handle.net/11162/37134
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Revista interuniversitaria de formación del profesorado. 2009, n. 66, diciembre ; p. 85-108
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869425005413007360
score 15.300719

Similares en LA Referencia