La tutoría como recurso en la enseñanza universitaria : estudio de necesidades y contribuciones actuales
La tutoría se contempla como un servicio más de las universidades y se utiliza como un sistema de apoyo a la enseñanza. Este servicio está destinado a ofrecer al alumnado que lo necesite una orientación y asistencia en aspectos académicos y personales. El análisis realizado contribuye a descubrir ev...
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| Publication Date: | 2006 |
| Country: | España |
| Institution: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repository: | Redined. Red de Información Educativa |
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La tutoría como recurso en la enseñanza universitaria : estudio de necesidades y contribuciones actualesBordón : revista de pedagogíaPino Juste, Margarita RosaRicoy Lorenzo, María del Carmentutoríauniversidadorientación pedagógicaLa tutoría se contempla como un servicio más de las universidades y se utiliza como un sistema de apoyo a la enseñanza. Este servicio está destinado a ofrecer al alumnado que lo necesite una orientación y asistencia en aspectos académicos y personales. El análisis realizado contribuye a descubrir evidencias sobre las demandas del alumnado y las prácticas que envuelve la acción tutorial. Además, se proponen directrices de actuación orientadas a mejorar dicho servicio.Madrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.orgESP2006info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/36165reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolBordón. 2006, v. 58, n. 3 ; p. 345-358info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/361652026-05-28T18:21:31Z |
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La tutoría se contempla como un servicio más de las universidades y se utiliza como un sistema de apoyo a la enseñanza. Este servicio está destinado a ofrecer al alumnado que lo necesite una orientación y asistencia en aspectos académicos y personales. El análisis realizado contribuye a descubrir evidencias sobre las demandas del alumnado y las prácticas que envuelve la acción tutorial. Además, se proponen directrices de actuación orientadas a mejorar dicho servicio. |
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