La pintura conductora como herramienta de formación transversal
El propósito del autor con este trabajo es contribuir a solucionar dos de las mayores problemáticas del sistema educativo. Primero, combatir el desinterés actual del alumnado de secundaria por su formación escolar promovido por un modelo de enseñanza basado en la individualidad de las asignaturas, y...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/207104 |
| Acceso en línea: | http://oa.upm.es/56960/1/TFM_ADRIAN_VAZQUEZ_RODRIGUEZ.pdf https://hdl.handle.net/11162/207104 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | medios de enseñanza actividades creativas tecnología experimentación interdisciplinariedad |
| Sumario: | El propósito del autor con este trabajo es contribuir a solucionar dos de las mayores problemáticas del sistema educativo. Primero, combatir el desinterés actual del alumnado de secundaria por su formación escolar promovido por un modelo de enseñanza basado en la individualidad de las asignaturas, y segundo, dotarles de las habilidades y competencias necesarias por afrontar con éxito un futuro laboral incierto marcado por la creación continua de nuevas profesiones. Para paliar ambos problemas, se ha desarrollado un proyecto interdepartamental, con su propio sistema formativo, basado en un marco de aprendizaje STEAM, promoviendo un modelo aprendizaje activo, y vertebrado entorno al uso de un material tecnológico: la pintura conductora de la electricidad. Por medio de la integración de esta de esta pintura en las diferentes asignaturas y actividades extraescolares se consigue generar un espacio de trabajo innovador e interdisciplinar que permite al alumno tomar conciencia de la interconexión entre diferentes contenidos, tanto curriculares como no curriculares, y además hacerlo de manera práctica. |
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