Profesores principiantes y programas de inducción a la práctica docente
Se lleva a cabo una investigación sobre el proceso de inducción a la práctica por el que pasan los profesores principiantes y se orienta principalmente hacia tres vertientes fundamentales: en primer lugar, la investigación de los problemas que se encuentran los profesores principiantes durante sus p...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1988 |
| País: | España |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/189036 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/189036 http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3365 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | formación de profesores práctica pedagógica formación inicial investigación sobre la profesión conducta del profesor programa de enseñanza desarrollo profesional |
| Sumario: | Se lleva a cabo una investigación sobre el proceso de inducción a la práctica por el que pasan los profesores principiantes y se orienta principalmente hacia tres vertientes fundamentales: en primer lugar, la investigación de los problemas que se encuentran los profesores principiantes durante sus primeros años de enseñanza; el segundo cuerpo de investigaciones será aquella que ha abordado el estudio de la inducción desde una perspectiva de socialización y por último se analizan algunos estudios que se vienen desarrollando para analizar el proceso de inducción desde una perspectiva ecológica. |
|---|