La secuenciación de los contenidos de química en el bachillerato

Resumen adaptado del de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autor: Caamaño Ros, Aureli
Formato: artículo
Fecha de publicación:1998
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/25258
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/25258
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:química
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enseñanza secundaria
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spelling La secuenciación de los contenidos de química en el bachilleratoAlambique : didáctica de las ciencias experimentalesCaamaño Ros, Aureliquímicacontenido de la educaciónciencias socialesciencias tecnológicasenseñanza secundariacurso preuniversitarioResumen adaptado del de la publicaciónEn el presente artículo se muestra una panorámica de las diferentes formas de secuenciar los contenidos de la química que se han utilizado en el bachillerato y Curso de Orientación Universitaria y que se están utilizando en el nuevo bachillerato, desde la secuenciación conceptual más tradicional, a otras como la histórico conceptual o la más reciente a través de los contenidos científico-técnico-sociales. Como ejemplo de este último tipo de secuenciaciónse presenta el proyecto Química Salters, que se encuentra actualmente en fase de experimentación en España.ESP1998info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/25258reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAlambique : didáctica de las ciencias experimentales. 1998, n. 15 ; p. 69-85info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/252582026-05-28T18:21:31Z
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