Analysing the notion of algebraic thinking based on empirical evidence

Texto en inglés y en español

Detalles Bibliográficos
Autores: Chrysostomou, Marilena Barbara, Christou, Constantinos
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/201417
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11162/201417
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2019.1604022
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:enseñanza primaria
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pensamiento
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spelling Analysing the notion of algebraic thinking based on empirical evidenceUn análisis del concepto de pensamiento algebraico basado en evidencia empíricaInfancia y aprendizajeChrysostomou, Marilena BarbaraChristou, Constantinosenseñanza primariaálgebrapensamientoinvestigación empíricaTexto en inglés y en españolResumen basado en el de la publicaciónSe analiza la estructura y el desarrollo del pensamiento algebraico en sus diversas dimensiones. Para ello, 803 estudiantes de entre 10 y 13 años completan una prueba de pensamiento algebraico. De ellos, 101 estudiantes con distintos resultados en la prueba participan en entrevistas semiestructuradas para estudiar en mayor detalle las estrategias que utilizaban y las dificultades a las que se enfrentan. Los resultados confirman la naturaleza polifacética del pensamiento algebraico y revelan que este consta de tres aspectos: razonamiento sobre la covariación, generalización de propiedades aritméticas y capacidades relacionadas directamente con la sintaxis algebraica. Cada uno de estos aspectos se compone de capacidades específicas de pensamiento algebraico como, por ejemplo, formular relaciones utilizando símbolos algebraicos. Se identifican cuatro grupos de estudiantes con distintos perfiles de pensamiento algebraico: ‘pensamiento pre-algebraico’, ‘pensamiento protoalgebraico-procedimental’, ‘pensamiento algebraico simbólico-relacional’ y ‘pensamiento algebraico global-estructural’.Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.esESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttps://hdl.handle.net/11162/201417https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2019.1604022reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Infancia y aprendizaje. 2019, v. 42, n. 3 ; p. 750-781info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2014172026-05-28T18:21:31Z
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