Análisis de las estructuras textuales de los textos escolares de química en relación a su función docente

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Marzábal Blancafort, Ainoa, Izquierdo Aymerich, Mercè
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/165540
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/165540
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:enseñanza secundaria
materia de enseñanza
química
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spelling Análisis de las estructuras textuales de los textos escolares de química en relación a su función docenteEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasMarzábal Blancafort, AinoaIzquierdo Aymerich, Mercèenseñanza secundariamateria de enseñanzaquímicalibro de textoanálisis de contenidoestilo de enseñanzaanálisis de textocomprensión del textoResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésSe analiza una muestra de tres libros de texto considerando que contienen un discurso expositivo de Química con una intencionalidad didáctica que deseamos caracterizar. El objetivo es identificar el contenido conceptual y representar la red informativa que se va construyendo a lo largo del texto, explorando las posibilidades de comprensión que ofrece al lector la estructura expositiva de estos tres textos. Se ha aplicado un modelo de comprensión lectora para explorar la base textual del libro de Química, profundizando en el análisis de las relaciones teóricas que se establecen entre los conceptos presentes, lo que ha permitido evidenciar la construcción excesivamente teórica de la Química en los textos escolares, que queda desvinculada de los fenómenos del mundo real y pierde así su poder explicativo y predictivo, y los diversos estilos didácticos que pretenden facilitar al alumno lector la comprensión de la información que contienen.ESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/165540reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2017, v. 35, n. 1, marzo ; p. 111-132info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1655402026-05-28T18:21:31Z
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