El papel del conocimiento en la agencia docente : un modelo teórico de comprensión

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Verástegui Martínez, Macarena, Úbeda Gómez, Jorge
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/230667
Acceso en línea:https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/26953
https://hdl.handle.net/11162/230667
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:práctica pedagógica
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spelling El papel del conocimiento en la agencia docente : un modelo teórico de comprensiónTeoría de la educación : revista interuniversitariaVerástegui Martínez, MacarenaÚbeda Gómez, Jorgepráctica pedagógicaobservaciónformación de profesoresprofesorenseñanzacomunidadcontenido de la educaciónResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésEl conocimiento del profesorado es un objeto de estudio fundamental para la investigación educativa desde que existe evidencia del impacto que tiene en la mejora de los sistemas educativos. Sin embargo, la mayoría de las investigaciones desarrolladas presentan una visión parcial e incompleta sobre esta cuestión, ya que ofrecen modelos de indagación poco operativos o que sesgan el constructo estudiado. Para superar estas limitaciones y estudiar de manera operativa la cuestión del conocimiento educativo docente es esencial partir de un enfoque de agencia del profesorado que permita comprender con claridad en qué consiste la práctica profesional. Se ofrece un modelo teórico y metodológico que vincule la agencia del profesorado con el conocimiento educativo que el docente es capaz de producir.ESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/26953https://hdl.handle.net/11162/230667reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTeoría de la educación : revista interuniversitaria. 2016, v. 34, n. 2, julio-diciembre ; p. 237-255info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2306672026-05-28T18:21:31Z
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