Los planes personales de aprendizaje como instrumentos al servicio de la personalización del aprendizaje

Los Planes Personales de Aprendizaje (PPA) parten de los objetivos de aprendizaje del alumnado como foco de la acción educativa. Estas herramientas pedagógicas se fundamentan en la premisa de que los estudiantes estarán más motivados para aprender, tendrán más implicación en la escuela y darán mayor...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autores: Oller, Judith, Merino Rubio, Iris, Largo, Mariana
Formato: capítulo de livro
Estado:Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:2023
País:España
Recursos:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:2445/226151
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/2445/226151
http://hdl.handle.net/2445/226151
Access Level:acceso embargado
Palavra-chave:Ensenyament individualitzat
Recursos educatius
Estratègies d'aprenentatge
Individualized instruction
Educational resources
Learning strategies
id ES_f4096ac0f3223edc8da5fde879aa2ca0
oai_identifier_str oai:recercat.cat:2445/226151
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Los planes personales de aprendizaje como instrumentos al servicio de la personalización del aprendizajeOller, JudithMerino Rubio, IrisLargo, MarianaEnsenyament individualitzatRecursos educatiusEstratègies d'aprenentatgeIndividualized instructionEducational resourcesLearning strategiesLos Planes Personales de Aprendizaje (PPA) parten de los objetivos de aprendizaje del alumnado como foco de la acción educativa. Estas herramientas pedagógicas se fundamentan en la premisa de que los estudiantes estarán más motivados para aprender, tendrán más implicación en la escuela y darán mayor sentido a los aprendizajes escolares si son ellos quienes deciden qué quieren aprender, cómo van a aprenderlo y por qué necesitan aprenderlo para lograr sus objetivos personales. Los PPA se han desarrollado teniendo en cuenta elementos de dos aproximaciones teóricas distintas: los estudios sobre autorregulación, y los estudios que han puesto énfasis en la naturaleza social del aprendizaje. Teniendo en cuenta ambas perspectivas, los PPA pueden entenderse como herramientas al servicio de la personalización del aprendizaje, en la medida que pueden ayudar a los estudiantes a ser más conscientes de su propio proceso de aprendizaje y de sus características como aprendices y, en consecuencia, a tomar decisiones adecuadas al respecto y ser cada vez más autónomos. En este capítulo se presentan dos formas diferentes de hacer uso del instrumento a través de seis dimensiones de análisis. Como componentes de innovación, podemos destacar el trabajo con y a partir de los intereses del alumnado, la toma de decisiones del alumnado sobre su proceso de aprendizaje, y la reflexión sobre los aprendizajes conseguidos y sobre uno mismo como aprendiz. Como elementos de mejora, los PPA son más efectivos si actúan como paraguas de otras estrategias de personalización, y si se andamia el uso del instrumento.Editora CRV20262023infoinfo:eu-repo/semantics/bookPartinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion16 p.application/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/226151http://hdl.handle.net/2445/226151Llibres / Capítols de llibre (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)EspañolVersió postprint del capítol 5 del llibre publicat a: https://loja.editoracrv.com.br/produtos/experiencias-inovadoras-na-educacao-basica-relatos-de-espanha-e-brasil/?srsltid=AfmBOopUJ-iEonzS4L9L4nrPpdV1Rxxf8Bz8XiZdcf4RTsTdoBE_u9QxCapítol del llibre: Ramos, Wilsa i Engel, Anna (Orgs.), Experiências inovadoras na educação básica: relatos de Espanha e Brasil, 2023, Editora CRV, [ISBN 978-65-251-5170-0], pp. 111-128(c) Editora CRV Ltda., 2023info:eu-repo/semantics/embargoedAccessoai:recercat.cat:2445/2261512026-05-29T05:05:01Z
dc.title.none.fl_str_mv Los planes personales de aprendizaje como instrumentos al servicio de la personalización del aprendizaje
title Los planes personales de aprendizaje como instrumentos al servicio de la personalización del aprendizaje
spellingShingle Los planes personales de aprendizaje como instrumentos al servicio de la personalización del aprendizaje
Oller, Judith
Ensenyament individualitzat
Recursos educatius
Estratègies d'aprenentatge
Individualized instruction
Educational resources
Learning strategies
title_short Los planes personales de aprendizaje como instrumentos al servicio de la personalización del aprendizaje
title_full Los planes personales de aprendizaje como instrumentos al servicio de la personalización del aprendizaje
title_fullStr Los planes personales de aprendizaje como instrumentos al servicio de la personalización del aprendizaje
title_full_unstemmed Los planes personales de aprendizaje como instrumentos al servicio de la personalización del aprendizaje
title_sort Los planes personales de aprendizaje como instrumentos al servicio de la personalización del aprendizaje
dc.creator.none.fl_str_mv Oller, Judith
Merino Rubio, Iris
Largo, Mariana
author Oller, Judith
author_facet Oller, Judith
Merino Rubio, Iris
Largo, Mariana
author_role author
author2 Merino Rubio, Iris
Largo, Mariana
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Ensenyament individualitzat
Recursos educatius
Estratègies d'aprenentatge
Individualized instruction
Educational resources
Learning strategies
topic Ensenyament individualitzat
Recursos educatius
Estratègies d'aprenentatge
Individualized instruction
Educational resources
Learning strategies
description Los Planes Personales de Aprendizaje (PPA) parten de los objetivos de aprendizaje del alumnado como foco de la acción educativa. Estas herramientas pedagógicas se fundamentan en la premisa de que los estudiantes estarán más motivados para aprender, tendrán más implicación en la escuela y darán mayor sentido a los aprendizajes escolares si son ellos quienes deciden qué quieren aprender, cómo van a aprenderlo y por qué necesitan aprenderlo para lograr sus objetivos personales. Los PPA se han desarrollado teniendo en cuenta elementos de dos aproximaciones teóricas distintas: los estudios sobre autorregulación, y los estudios que han puesto énfasis en la naturaleza social del aprendizaje. Teniendo en cuenta ambas perspectivas, los PPA pueden entenderse como herramientas al servicio de la personalización del aprendizaje, en la medida que pueden ayudar a los estudiantes a ser más conscientes de su propio proceso de aprendizaje y de sus características como aprendices y, en consecuencia, a tomar decisiones adecuadas al respecto y ser cada vez más autónomos. En este capítulo se presentan dos formas diferentes de hacer uso del instrumento a través de seis dimensiones de análisis. Como componentes de innovación, podemos destacar el trabajo con y a partir de los intereses del alumnado, la toma de decisiones del alumnado sobre su proceso de aprendizaje, y la reflexión sobre los aprendizajes conseguidos y sobre uno mismo como aprendiz. Como elementos de mejora, los PPA son más efectivos si actúan como paraguas de otras estrategias de personalización, y si se andamia el uso del instrumento.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023
2026
info
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bookPart
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format bookPart
status_str acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/2445/226151
http://hdl.handle.net/2445/226151
url https://hdl.handle.net/2445/226151
http://hdl.handle.net/2445/226151
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Versió postprint del capítol 5 del llibre publicat a: https://loja.editoracrv.com.br/produtos/experiencias-inovadoras-na-educacao-basica-relatos-de-espanha-e-brasil/?srsltid=AfmBOopUJ-iEonzS4L9L4nrPpdV1Rxxf8Bz8XiZdcf4RTsTdoBE_u9Qx
Capítol del llibre: Ramos, Wilsa i Engel, Anna (Orgs.), Experiências inovadoras na educação básica: relatos de Espanha e Brasil, 2023, Editora CRV, [ISBN 978-65-251-5170-0], pp. 111-128
dc.rights.none.fl_str_mv (c) Editora CRV Ltda., 2023
info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
rights_invalid_str_mv (c) Editora CRV Ltda., 2023
eu_rights_str_mv embargoedAccess
dc.format.none.fl_str_mv 16 p.
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Editora CRV
publisher.none.fl_str_mv Editora CRV
dc.source.none.fl_str_mv Llibres / Capítols de llibre (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)
reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
instname_str Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
reponame_str Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
collection Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869424434073305088
score 15.81155

Registos relacionados