Aprendizaje escolar : una cuestión de permanente debate, una aproximación a su definición

Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e inglés

Detalles Bibliográficos
Autor: Bengoechea Garín, Pedro
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2003
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/67761
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/67761
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:aprendizaje
teoría del aprendizaje
desarrollo cognitivo
educación preescolar
investigación educativa
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spelling Aprendizaje escolar : una cuestión de permanente debate, una aproximación a su definiciónAula abiertaBengoechea Garín, Pedroaprendizajeteoría del aprendizajedesarrollo cognitivoeducación preescolarinvestigación educativaResumen tomado del autor. Resumen en castellano e inglésA pesar de las dificultades con que uno se encuentra en la conceptualización del aprendizaje escolar, lo que se intenta con este trabajo es aproximarnos a su definición, mediante el análisis y reflexión de las principales dimensiones desde las que puede considerarse tal aprendizaje. La complejidad del acto admite la posibilidad de estudiarlo desde las diferentes perspectivas teóricas, si bieb aquí se consideran aquellas que más relieve tienen en la actualidad y sobre las que, principalmente, versa la investigación educativa, convirtiéndolo con ello en un aprendizaje dinámico, socialmente mediado, autoregulado y estratégico.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2003info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/67761reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAula abierta. 2003; n. 81; p. 147-164info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/677612026-05-28T18:21:31Z
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