Sesgos y falacias en la interpretación de procesos argumentativos en el programa Pensamiento Crítico de la Escuela Nacional de Estudios Superiores (UNAM)
Título también en inglés
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/208799 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11162/208799 https://revistas.um.es/educatio/article/view/451801 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | disonancia cognitiva comprensión del texto argumentación sentido crítico enseñanza superior |
| Sumario: | Título también en inglés |
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