Apoyo al plan de acción tutorial en secundaria desde la inteligencia emocional
La Inteligencia Emocional es un concepto reciente que se refiere a la habilidad de comprender emociones propias y las de los demás, además de saber manejarlas, expresarlas y gestionarlas en distintos contextos. El desarrollo de la Inteligencia Emocional tiene numerosos beneficios y en el ámbito educ...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/265108 |
| Acceso en línea: | https://ebuah.uah.es/dspace/bitstream/handle/10017/43671/TFM_PEREZ_BLAZQUEZ_2019.PDF.pdf?sequence=1&isAllowed=y https://hdl.handle.net/11162/265108 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | desarrollo afectivo emoción tutoría bienestar inteligencia emocional |
| Sumario: | La Inteligencia Emocional es un concepto reciente que se refiere a la habilidad de comprender emociones propias y las de los demás, además de saber manejarlas, expresarlas y gestionarlas en distintos contextos. El desarrollo de la Inteligencia Emocional tiene numerosos beneficios y en el ámbito educativo ayuda a que el alumnado consiga una educación integral y de calidad, sobre todo potenciando los aspectos referidos al bienestar personal y social. Este trabajo expone una propuesta para desarrollar la Inteligencia Emocional en Educación Secundaria. El plan está contextualizado en un instituto de Madrid y las actuaciones se llevarán a cabo desde el departamento de Orientación en el ámbito de la acción tutorial. El plan se compondría de cinco sesiones a los profesores tutores, los cuales darían diez sesiones a su grupo de referencia. |
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