Formación de categorías supraordenadas en la niñez temprana : el papel de la instrucción

Título, resumen y palabras clave también en inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: Taverna, Andrea Sabina, Peralta de Mendoza, Olga Alicia
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/94967
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/94967
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/021037012800217952
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investigación experimental
niño de primera infancia
desarrollo cognitivo
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spelling Formación de categorías supraordenadas en la niñez temprana : el papel de la instrucciónInfancia y aprendizajeTaverna, Andrea SabinaPeralta de Mendoza, Olga Aliciaetiquetajeinvestigación experimentalniño de primera infanciadesarrollo cognitivoTítulo, resumen y palabras clave también en inglésResumen basado en el de la publicaciónSe investiga el papel de la instrucción en el desarrollo de categorías por parte de niños a través de dos estudios. El estudio 1 ilustra diferencias evolutivas en la categorización de objetos; mientras que los niños de 6 años forman categorías supraordenadas, los de 3 y 4 categorizan sobre la base de relaciones perceptivas. El estudio 2 indaga si a los 3 años los niños pueden formar categorías supraordenadas al recibir instrucción. Se compara la ejecución de estos niños en dos condiciones con instrucción, comparación e inferencia, y una condición sin instrucción. Se reveló que a los 3 años los niños detectan relaciones supraordenadas solo si realizan comparaciones o inferencias en un contexto de instrucción.Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.esESP2012info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/94967https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/021037012800217952reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolInfancia y aprendizaje. 2012, v. 35, n. 2 ; p. 135-149info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/949672026-05-28T18:21:31Z
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