La vocación docente como predictora del bienestar subjetivo en el profesorado mexicano

Aunque hay avances respecto al conocimiento del bienestar subjetivo desde distintas ciencias, se tiene la necesidad de profundizar en la investigación del bienestar del profesorado; más aún, no existen estudios que revelen la influencia de la vocación docente, a pesar de ser una actitud deseable en...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Torres Hernández, Edgar Fabián
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/151211
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11441/151211
https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2023.23148
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:actitud del docente
calidad de la vida laboral
docentes
educación
enseñanza
evaluación
profesión
satisfacción en el trabajo
education
evaluation
job satisfaction
profession
quality of working life
teachers
teacher’s attitude
teaching
id ES_f2a2fbb4105a68f1bd937e2e8f1db472
oai_identifier_str oai:idus.us.es:11441/151211
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv La vocación docente como predictora del bienestar subjetivo en el profesorado mexicano
Teaching Vocation as a Predictor of Subjective Well-being in Mexican Teachers
title La vocación docente como predictora del bienestar subjetivo en el profesorado mexicano
spellingShingle La vocación docente como predictora del bienestar subjetivo en el profesorado mexicano
Torres Hernández, Edgar Fabián
actitud del docente
calidad de la vida laboral
docentes
educación
enseñanza
evaluación
profesión
satisfacción en el trabajo
education
evaluation
job satisfaction
profession
quality of working life
teachers
teacher’s attitude
teaching
title_short La vocación docente como predictora del bienestar subjetivo en el profesorado mexicano
title_full La vocación docente como predictora del bienestar subjetivo en el profesorado mexicano
title_fullStr La vocación docente como predictora del bienestar subjetivo en el profesorado mexicano
title_full_unstemmed La vocación docente como predictora del bienestar subjetivo en el profesorado mexicano
title_sort La vocación docente como predictora del bienestar subjetivo en el profesorado mexicano
dc.creator.none.fl_str_mv Torres Hernández, Edgar Fabián
author Torres Hernández, Edgar Fabián
author_facet Torres Hernández, Edgar Fabián
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv actitud del docente
calidad de la vida laboral
docentes
educación
enseñanza
evaluación
profesión
satisfacción en el trabajo
education
evaluation
job satisfaction
profession
quality of working life
teachers
teacher’s attitude
teaching
topic actitud del docente
calidad de la vida laboral
docentes
educación
enseñanza
evaluación
profesión
satisfacción en el trabajo
education
evaluation
job satisfaction
profession
quality of working life
teachers
teacher’s attitude
teaching
description Aunque hay avances respecto al conocimiento del bienestar subjetivo desde distintas ciencias, se tiene la necesidad de profundizar en la investigación del bienestar del profesorado; más aún, no existen estudios que revelen la influencia de la vocación docente, a pesar de ser una actitud deseable en el ejercicio educativo. El propósito del presente estudio fue explorar la relación, en términos predictivos, entre la vocación a la docencia y el bienestar subjetivo en docentes en activo mexicanos. A través de una investigación cuantitativa y transversal, participaron 610 educadores de distintos niveles educativos de diversas áreas geográficas del país (edad promedio: 38.08 años +/- 10.8; 65.73% mujeres y 34.17% hombres); ellos completaron los siguientes instrumentos en línea: el Cuestionario de Vocación Docente (CVOC-D) y la escala de Bienestar Subjetivo y Condiciones de Vida. El análisis se realizó mediante estadísticos no paramétricos de correlación y comparación, así como un modelo de ecuaciones estructurales (SEM). Los resultados muestran que predomina el compromiso con la educación y existe una baja percepción de la calidad de los bienes y servicios públicos, además de existir diferencias significativas por género, estado civil, nivel de estudios y segmento educativo laborado de diversas subescalas de los instrumentos aplicados; el análisis predictivo mostró una asociación entre la vocación y el bienestar subjetivo. Se discuten las implicaciones de la vocación como factor protector del desgaste y un detonante del bienestar de los profesionales de la educación; por otro lado, se propone caracterizar a la vocación como una actitud, a diferencia de las categorizaciones que se han realizado en torno a ella.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/11441/151211
https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2023.23148
url https://hdl.handle.net/11441/151211
https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2023.23148
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Revista Fuentes, 25 (3), 343-354.
https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2023.23148
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Editorial Universidad de Sevilla
publisher.none.fl_str_mv Editorial Universidad de Sevilla
dc.source.none.fl_str_mv reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
instname:Universidad de Sevilla (US)
instname_str Universidad de Sevilla (US)
reponame_str idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
collection idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869424300142886912
spelling La vocación docente como predictora del bienestar subjetivo en el profesorado mexicanoTeaching Vocation as a Predictor of Subjective Well-being in Mexican TeachersTorres Hernández, Edgar Fabiánactitud del docentecalidad de la vida laboraldocenteseducaciónenseñanzaevaluaciónprofesiónsatisfacción en el trabajoeducationevaluationjob satisfactionprofessionquality of working lifeteachersteacher’s attitudeteachingAunque hay avances respecto al conocimiento del bienestar subjetivo desde distintas ciencias, se tiene la necesidad de profundizar en la investigación del bienestar del profesorado; más aún, no existen estudios que revelen la influencia de la vocación docente, a pesar de ser una actitud deseable en el ejercicio educativo. El propósito del presente estudio fue explorar la relación, en términos predictivos, entre la vocación a la docencia y el bienestar subjetivo en docentes en activo mexicanos. A través de una investigación cuantitativa y transversal, participaron 610 educadores de distintos niveles educativos de diversas áreas geográficas del país (edad promedio: 38.08 años +/- 10.8; 65.73% mujeres y 34.17% hombres); ellos completaron los siguientes instrumentos en línea: el Cuestionario de Vocación Docente (CVOC-D) y la escala de Bienestar Subjetivo y Condiciones de Vida. El análisis se realizó mediante estadísticos no paramétricos de correlación y comparación, así como un modelo de ecuaciones estructurales (SEM). Los resultados muestran que predomina el compromiso con la educación y existe una baja percepción de la calidad de los bienes y servicios públicos, además de existir diferencias significativas por género, estado civil, nivel de estudios y segmento educativo laborado de diversas subescalas de los instrumentos aplicados; el análisis predictivo mostró una asociación entre la vocación y el bienestar subjetivo. Se discuten las implicaciones de la vocación como factor protector del desgaste y un detonante del bienestar de los profesionales de la educación; por otro lado, se propone caracterizar a la vocación como una actitud, a diferencia de las categorizaciones que se han realizado en torno a ella.Although there are advances regarding the knowledge of subjective well-being from different sciences, there is a need to deepen research on the well being of teachers. Furthermore, there are no studies that reveal the influence of the teaching vocation, despite being a desirable attitude in the educational exercise. The purpose of this study was to explore the relationship, in predictive terms, between the vocation to teach and subjective well-being in active Mexican teachers. Through quantitative and cross-sectional research, 610 educators of different educational levels from different geographical areas of the country participated (average age: 38.08 years +/- 10.8; 65.73% women and 34.17% men), they completed the following online instruments: the Teaching Vocation Questionnaire (CVOC-D) and the Subjective Wellbeing and Living Conditions scale. The analysis was performed using non-parametric correlation and comparison statistics, as well as a structural equation model (SEM). The results show that the commitment to education predominates and there is a low perception of the quality of public goods and services, in addition to significant differences by gender, marital status, level of studies and educational segment worked on various subscales of the instruments applied. Predictive analysis showed an association between vocation and subjective well-being. The implications of vocation as a protective factor against wear and tear and a trigger for the well-being of education professionals are discussed. By the other side, it is proposed to characterize vocation as an attitude, unlike the categorizations that have been made around it.Editorial Universidad de Sevilla2023info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/11441/151211https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2023.23148reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevillainstname:Universidad de Sevilla (US)EspañolRevista Fuentes, 25 (3), 343-354.https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2023.23148info:eu-repo/semantics/openAccessoai:idus.us.es:11441/1512112026-06-17T12:51:07Z
score 15.301629

Similares en LA Referencia