Análisis de las actitudes ante la muerte y el enfermo al final de la vida en estudiantes de enfermería de Andalucía y Cataluña
Trabajar en un contexto de pérdida como es en el proceso de morir, implica vivir día a día con las emociones generando un fuerte impacto en el personal asistencial. Emociones que en su mayoría, serán negativas como la pena, la culpa, la tristeza y el miedo entre otras. El colectivo de Enfermería es...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2005 |
| País: | España |
| Institución: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/4753 |
| Acceso en línea: | http://www.tdx.cat/TDX-1125105-175855 http://hdl.handle.net/10803/4753 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Enfermería Actitudes Emociones Ciències de la Salut 159.9 |
| Sumario: | Trabajar en un contexto de pérdida como es en el proceso de morir, implica vivir día a día con las emociones generando un fuerte impacto en el personal asistencial. Emociones que en su mayoría, serán negativas como la pena, la culpa, la tristeza y el miedo entre otras. El colectivo de Enfermería es de los más afectados al estar muy cerca y trabajar durante muchas horas, con el enfermo al final de su vida. <br/>El principal objetivo de esta tesis es averiguar el interés que tiene el futuro profesional de Enfermería en trabajar en una situación de enfermedad avanzada y terminal y qué aspectos pueden incidir en aumentar o disminuir dicho interés. Por otro lado, cabría preguntarse hasta qué punto, procesos cognitivos y emocionales como la Competencia Percibida frente a la muerte, la Autoeficacia frente a la muerte y la Inteligencia Emocional Percibida, pueden ser factores que intervengan en el deseo de atender a enfermos al final de la vida. Otro objetivo ha sido analizar la influencia del factor sociocultural en relación a cómo se vive la muerte y su implicación en el interés por cuidar a este tipo de enfermos.<br/>Para llevar a término los objetivos de esta tesis, se llevaron a cabo dos estudios. Uno con 444 estudiantes de Enfermería que cursaban sus estudios en Andalucía y Cataluña y otro, que consistió en la impartición de un seminario de educación sobre la muerte en el que participaron 177 alumnos de las dos comunidades. Estos estudios se realizaron a lo largo del curso académico 2002-2003.<br/>Del análisis de los resultados del primer estudio, se extraen las siguientes conclusiones:<br/>- Los alumnos de esta investigación, de poder elegir, al finalizar los estudios, desearían trabajar con enfermos pediátricos, mientras que atender a enfermos terminales, sería la opción menos deseada.<br/>- Los alumnos que muestran un elevado nivel de Competencia Percibida frente a la muerte, tienen un mayor deseo de trabajar con enfermos terminales y un menor miedo a la muerte y a los muertos.<br/><br/>En lo referente a la Autoeficacia frente a la muerte, señalar que a mayor nivel de Autoeficacia, mayor deseo de trabajar con enfermos terminales, mayor Competencia Percibida y menor miedo a la muerte y a los muertos.<br/>En relación a la Inteligencia Emocional Percibida, se observa que los alumnos de esta muestra pertenecientes a la comunidad andaluza, presentan un nivel más elevado de comprensión de las emociones, así como una mayor regulación emocional en relación con los alumnos residentes en la comunidad catalana.<br/>Por otro lado, también se observa que a mayor comprensión y regulación emocional, mayor es el deseo de trabajar con enfermos al final de su vida y menor miedo a la muerte y a los muertos.<br/>En lo referente a los resultados de la impartición del seminario de educación sobre la muerte, señalar que:<br/>- El deseo de trabajar con enfermos al final de su vida no aumenta después de la impartición.<br/>- La impartición genera una disminución de la Competencia Percibida y de la Autoeficacia en los alumnos de la comunidad catalana y un aumento en los estudiantes de la comunidad andaluza. <br/>Las principales conclusiones de este trabajo nos llevan a plantear la necesidad de tener presentes en la formación del futuro profesional de Enfermería, los procesos cognitivos y emocionales antes expuestos. Sobre todo, si se tiene presente que las actitudes de miedo a la muerte y a los muertos así como el componente emocional que se da en el proceso de morir, se pueden modificar facilitando con ello, un mejor y adecuado acercamiento al enfermo y familia al final de la vida. |
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