Formación en la competencia informacional en psicología
Buscar, seleccionar y difundir información especializada es una competencia básica. La formación coordinada entre bibliotecarios y el profesorado de 20 asignaturas obligatorias del grado de Psicología ha llevado a conceptualizar la competencia informacional alrededor de tres ejes: estrategia de búsq...
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Recursos: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:2445/182752 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2445/182752 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Alfabetització informacional Educació superior Psicologia Information literacy Higher education Psychology |
| Resumo: | Buscar, seleccionar y difundir información especializada es una competencia básica. La formación coordinada entre bibliotecarios y el profesorado de 20 asignaturas obligatorias del grado de Psicología ha llevado a conceptualizar la competencia informacional alrededor de tres ejes: estrategia de búsqueda, lectura y escritura y normas, formato y estilo. La formación en la estrategia de búsqueda tiene como objetivo que los estudiantes sean capaces de expresar necesidades de información mediante la combinación adecuada de palabras clave en las fuentes documentales pertinentes, teniendo en cuenta, si es posible, indicadores de relevancia. Para la lectura y escritura de información se plantea sintetizar, integrar y reflexionar críticamente sobre la información localizada distinguiendo la propia voz como escritor de la de los autores consultados. En cuanto a la comunicación, se da a conocer la estructura y citación del estilo típico de la disciplina (formato APA), respetando el uso ético de las fuentes y de la información seleccionada. Las metodologías docentes desarrolladas para la formación comprenden desde sesiones magistrales sobre los cono-cimientos básicos de la competencia hasta la práctica aplicada sobre problemas, casos prácticos, in-formes o trabajos de investigación, procurando el desarrollo transversal de la competencia informacional a través de las asignaturas, sin vincularla a ninguna en particular. |
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