Van Hiele-BlocksCAD: binomio didáctico para potenciar competencias geométricas
La geometría es la rama de las matemáticas que analiza las formas y las propiedades de los objetos de la vida cotidiana, cuyo estudio favorece la estimulación del pensamiento crítico, el sentido espacial y el razonamiento lógico. Sin embargo, a pesar de vivir en un espacio tridimensional, el sistema...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Pública de Navarra |
| Repositorio: | Academica-e. Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra |
| OAI Identifier: | oai:academica-e.unavarra.es:2454/55765 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2454/55765 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Teoría de Van Hiele Teorías psicológicas Percepción geométrica Intervención didáctica |
| Sumario: | La geometría es la rama de las matemáticas que analiza las formas y las propiedades de los objetos de la vida cotidiana, cuyo estudio favorece la estimulación del pensamiento crítico, el sentido espacial y el razonamiento lógico. Sin embargo, a pesar de vivir en un espacio tridimensional, el sistema educativo no sólo prima el estudio y el desarrollo competencial de la geometría plana, sino que, además, basa el aprendizaje de la geometría en el análisis y en la ejercitación de definiciones axiomáticas, en detrimento de un fortalecimiento de habilidades visoespaciales (Komala et al., 2021). Autores como Hegarty y Waller (2005) y Pittalis y Christou (2010) evidencian que una adecuada capacidad visoespacial es eje vertebrador de un correcto desarrollo matemático del estudiantado, además de predictor principal del rendimiento académico satisfactorio en esta rama. Por este motivo, estos estudios reflejan que el enfoque curricular actual sobre el aprendizaje de la geometría se aleja de las condiciones óptimas del desarrollo cognitivo. |
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