Matemáticas y Música en contextos de inclusión
En este trabajo se presenta una experiencia que integra matemáticas y música llevada a cabo con adolescentes en riesgo de exclusión social. El objetivo general se centra en la idea de incentivar el estímulo matemático, más que el refuerzo a través de actividades motivadoras para el alumnado. La expe...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Santiago de Compostela (USC) |
| Repositorio: | Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:minerva.usc.gal:10347/16053 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10347/16053 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Materias::Investigación::58 Pedagogía |
| Sumario: | En este trabajo se presenta una experiencia que integra matemáticas y música llevada a cabo con adolescentes en riesgo de exclusión social. El objetivo general se centra en la idea de incentivar el estímulo matemático, más que el refuerzo a través de actividades motivadoras para el alumnado. La experiencia se inicia presentando a los chicos y chicas una serie de instrumentos del mundo con los que deben diseñar e interpretar una melodía en compás binario. Con esto, Surge de forma natural la idea de unidad de medida, la probabilidad y la combinatoria. Desde esta perspectiva, el estimulo hace que las emociones y las creencias hacia las matemáticas se modifiquen y abran una puerta para poder trabajar luego contenidos matemáticos reglados. |
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