Movilidad educativa intergeneracional absoluta y relativa en México
El objetivo del artículo es analizar las oportunidades absolutas y relativas de movilidad educativa intergeneracional por sexo y cohortes de nacimiento en México. Para ello se utilizan datos actuales que provienen del Módulo de Movilidad Social Intergeneracional (MMSI) de 2016 del INEGI. El enfoque...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:218497 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/218497 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/papers.2705 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Estratificación social Oportunidades estructurales Desigualdad de oportunidades educativas Medidas absolutas Modelos log lineales Barreras a la movilidad Estratificació social Oportunitats estructurals Desigualtat d'oportunitats educatives Mesures absolutes Models log lineals Barreres a la mobilitat Social stratification Structural opportunities Inequality of educational opportunity Absolute mobility rates Loglinear model Barriers to mobility |
| Sumario: | El objetivo del artículo es analizar las oportunidades absolutas y relativas de movilidad educativa intergeneracional por sexo y cohortes de nacimiento en México. Para ello se utilizan datos actuales que provienen del Módulo de Movilidad Social Intergeneracional (MMSI) de 2016 del INEGI. El enfoque metodológico se apoya en el cálculo de medidas absolutas de movilidad y en la estimación de modelos log lineales mediante los cuales se obtienen medidas relativas de movilidad. Por un lado, las medidas absolutas muestran un predominio de la movilidad ascendente frente a la inmovilidad y a la movilidad descendente tanto para los hombres como para las mujeres a lo largo del tiempo. No obstante, la magnitud de la movilidad educativa ascendente presenta algunas diferencias por sexo a través de las cohortes de nacimiento bajo estudio. Por otro lado, las medidas relativas indican que las barreras a la movilidad cambian significativamente para los hombres y las mujeres a lo largo del tiempo. Para las mujeres se destaca un incremento de las barreras en los extremos de la distribución educativa. En cambio, para los hombres las barreras a la movilidad disminuyen en la parte baja de la distribución educativa y se incrementan en el acceso a la educación media superior y superior. El artículo finaliza con una breve discusión sobre líneas futuras de investigación sobre movilidad educativa intergeneracional en México. |
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