Prescriptions and the practical epistemology of music teachers : the case of "orchestra à l' école" (orchestra in schools)

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Terrien, Pascal
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/260524
Acceso en línea:https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/100697
https://hdl.handle.net/11162/260524
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:educación musical
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Francia
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spelling Prescriptions and the practical epistemology of music teachers : the case of "orchestra à l' école" (orchestra in schools)Revista interuniversitaria de formación del profesoradoTerrien, Pascaleducación musicalepistemologíaprofesordidácticaprograma de estudiosFranciaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésSe analiza el trabajo de los profesores de música y los músicos visitantes en una escuela primaria de Francia entre 2018 y 2021. Sus actividades docentes forman parte del programa "Orchestre à l'école". Este programa permite a los niños de clase trabajadora, y a veces desfavorecidos, acceder y desarrollar la práctica instrumental y orquestal en diferentes momentos de la semana. Las observaciones se realizaron a petición de los profesores de música, que querían hacer balance de su trabajo después de varios años. La calidad pedagógica de estos profesionales de la música y de la enseñanza musical, el marco institucional y el ambiente cordial del proyecto permitieron que esta investigación participativa se desarrollara en las mejores condiciones posibles. El estudio examina los efectos de las prescripciones establecidas por los profesores de instrumento sobre su epistemología práctica. La hipótesis es que el carácter polimorfo de la prescripción, de la instrucción, tiene tanto efecto sobre los alumnos como sobre la epistemología práctica del profesor. Para verificar esta hipótesis, el análisis de los datos recogidos durante esta investigación participativa se refiere a las transcripciones de las entrevistas simples de autoconfrontación realizadas a los profesores. Tras repasar la bibliografía sobre las nociones de prescripción y epistemología práctica, el artículo describe los principales aspectos metodológicos y desarrolla un análisis de fragmentos de entrevistas, antes de proponer un debate. Si la prescripción descendente revela la epistemología práctica del profesor, las prescripciones ascendentes de los alumnos parecen revelar lo que la hace evolucionar.ESP2023info:eu-repo/semantics/articlehttps://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/100697https://hdl.handle.net/11162/260524reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)InglésRevista interuniversitaria de formación del profesorado. 2023, v. 37 (2), n. 98, julio ; p. 11-30info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2605242026-05-28T18:21:31Z
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