Estudio de IMS Learning Design y su aplicación en una tarea de aprendizaje colaborativo.

En el presente trabajo se ha realizado un estudio con el fin de identificar el mejor estándar o especificación de diseño instruccional para describir las actividades del Marco Instruccional Colaborativo (CIF Collaborative Instructional Framework). La motivación para realizar este estudio ha sido las...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Vega Rodríguez, Pamela Mirelly
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2011
País:España
Institución:Universidad Rey Juan Carlos
Repositorio:BURJC-Digital. Repositorio Institucional de la Universidad Rey Juan Carlos
OAI Identifier:oai:burjcdigital.urjc.es:10115/5654
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10115/5654
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Informática
3325 Tecnología de las Telecomunicaciones
6104.03 Leyes del Aprendizaje
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description En el presente trabajo se ha realizado un estudio con el fin de identificar el mejor estándar o especificación de diseño instruccional para describir las actividades del Marco Instruccional Colaborativo (CIF Collaborative Instructional Framework). La motivación para realizar este estudio ha sido las ventajas que ofrecen los estándares e-learning como son: intercambiar contenidos reutilizables, consistencia en la descripción de los contenidos, normalización en la organización de los recursos, acceso a más contenidos de diversas fuentes y más fácilmente localizables, comunicación e intercambio de información con otros sistemas, administración de la información apropiada tanto del recurso como del estudiante entre otros. Para conseguir este objetivo hemos realizado, en primer lugar, un estudio sobre estándares de e-learning valorando los que tienen características especiales que lo hacen eficiente para el aprendizaje colaborativo. En segundo lugar, hemos analizado la especificación IMS Learning Design como lenguaje de modelado educativo que tiene como objetivo definir formalmente una estructura semántica para los procesos de enseñanza y aprendizaje, y así convertirlos en entidades reutilizables entre diferentes cursos y aplicaciones. Así mismo hemos estudiado unas herramientas de soporte a esta especificación. A continuación, hemos estudiado el Marco Instruccional Colaborativo (CIF) que ayuda tanto en el diseño (al profesor) como en la realización (al alumno) de las clases basadas en técnicas de aprendizaje activo. A partir de este estudio hemos reutilizado un caso basado en este marco y finalmente proponemos el modelado de la experiencia con el estándar IMS Learning Design apoyándonos de un editor para crear diseños educativos.
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