Comprensión lectora requerida por las actividades de libros de Ciencias Sociales en Educación Primaria

Este trabajo de fin de máster profundiza en el tipo de comprensión lectora que demandan las actividades incluidas en los libros de texto de Ciencias Sociales de Educación Primaria. Se llevó a cabo un estudio cualitativo de 185 actividades en 15 libros de texto de diferentes editoriales y cursos (3ºE...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Tardón Lobo, Carla
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2025
País:España
Institución:Universidad de Valladolid
Repositorio:UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
OAI Identifier:oai:uvadoc.uva.es:10324/77001
Acceso en línea:https://uvadoc.uva.es/handle/10324/77001
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Comprensión lectora
Evaluación PIRLS
Competencia en comunicación lingüística
Ciencias Sociales
5801.07 Métodos Pedagógicos
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