Diseño de exámenes para autoevaluación sincrónica: emociones implicadas

206 estudiantes de formación del profesorado participa en este estudio que pone a prueba un diseño novedoso del examen escrito, con el que se pretende evidenciar una situación de autoevaluación sincrónica. Los resultados permiten constatar reacciones emocionales diversas por parte de los estudiantes...

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Detalhes bibliográficos
Autores: Remesal Ortiz, Ana, Colomina, Rosa, Nadal, Esther, Vidosa, Horacio, Anton, Anna
Formato: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2021
País:España
Recursos:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:2445/195232
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/2445/195232
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Formació del professorat
Exàmens
Autoavaluació
Emocions
Teacher training
Examinations
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